【題目】圖中的甲是地球赤道上的一個物體，乙是“神舟十號”宇宙飛船（周期約90 min），丙是地球的同步衛(wèi)星，它們運行的軌道示意圖如圖所示，它們都繞地心做勻速圓周運動。下列說法正確的是

A. 它們運行的向心加速度大小關系是a乙>a丙>a甲

B. 它們運行的線速度大小關系是v乙<v丙<v甲

C. 已知甲運行的周期T甲=24 h，可計算出地球的密度

D. 已知乙運行的周期T乙及軌道半徑r乙，可計算出地球的質(zhì)量

【答案】ABD

【解析】

A、根據(jù)萬有引力提供向心力，

得 ；據(jù)題知，同步衛(wèi)星一丙的周期為，大于乙的周期，則丙的軌道半徑大于乙的軌道半徑，根據(jù)線速度、加速度與軌道半徑的關系，知，又因為甲與丙的角速度相等，根據(jù)知，，根據(jù)知，．所以有：，，故A正確，B錯誤；

C、因為甲不是衛(wèi)星，它的周期與貼近星球表面做勻速圓周運動的周期不同，根據(jù)甲的周期無法求出地球的密度，故C錯誤；

D、對于乙，根據(jù)，解得地球質(zhì)量，故D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是測量人的反應時間的實驗，甲同學手拿長為20cm的鋼尺上端，乙同學的手指在鋼尺下端零刻度附近，當乙看到甲由靜止釋放鋼尺時，立即去捏鋼尺，結(jié)果恰好捏住鋼尺的上端.下列說法正確的有

A. 該實驗測量的是甲的反應時問

B. 該實驗測量的是乙的反應時間

C. 被測者的反應時間約為0.2s

D. 被測者的反應時間與鋼尺下落的高度成正比

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，固定的傾斜粗糙桿，桿與水平面夾角為α(0<α<45°)，桿上套有一個質(zhì)量為m的圓環(huán)，圓環(huán)與豎直放置的輕質(zhì)彈簧一端相連，彈簧的另一端固定在地面上的A點，彈簧處于原長h時，讓圓環(huán)由靜止開始沿桿滑下，滑到桿的底端時速度恰好為零。若以地面為參考面，則在圓環(huán)下滑過程中（ ）

A. 圓環(huán)的機械能保持為mgh

B. 彈簧的彈性勢能先增大后減小再增大

C. 彈簧彈力一直對圓環(huán)做正功

D. 全過程彈簧彈性勢能的增加量小于圓環(huán)重力勢能的減少量

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，變壓器為理想變壓器，電流表內(nèi)阻不可忽略，其余的均為理想的電流表和電壓表。、之間接有電壓不變的交流電源，為定值電阻，為滑動變阻器�，F(xiàn)將變阻器的滑片沿的方向滑動時，則下列說法正確的是（ ）

A.電流表、的示數(shù)都增大

B.電流表的示數(shù)變小，的示數(shù)增大

C.電壓表、示數(shù)不變，示數(shù)變小

D.電壓表、示數(shù)變小，示數(shù)變大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一帶電粒子僅在電場力作用下從A點開始以做直線運動，其v-t圖像如圖所示，粒子在時刻運動到B點，3時刻運動到C點，下列判斷正確的是

A. A、B、C三點的電勢關系為

B. A、B、C三點場強大小關系為

C. 粒子從A點經(jīng)B點運動到C點，電勢能先增加后減少

D. 粒子從A點經(jīng)B點運動到C點，電場線先做正功后做負功

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】其實地月系統(tǒng)是雙星模型，為了尋找航天器相對地球和月球不動的位置，科學家們作出了不懈努力。如圖所示，1767年歐拉推導出、、三個位置，1772年拉格朗日又推導出、兩個位置�，F(xiàn)在科學家把、、、、統(tǒng)稱地月系中的拉格朗日點。中國嫦娥四號探測器成功登陸月球背面，并通過處于拉朗日區(qū)的嫦娥四號中繼衛(wèi)星“鵲橋”把信息返回地球，引起眾多師生對拉格朗日點的熱議。下列說法正確的是（ ）

A. 在拉格朗日點航天器的受力不再遵循萬有引力定律

B. 在不同的拉格朗日點航天器隨地月系統(tǒng)運動的周期均相同

C. 嫦娥四號中繼衛(wèi)星“鵲橋”應選擇點開展工程任務實驗

D. 嫦娥四號中繼衛(wèi)星“鵲橋”應選擇點開展工程任務實驗

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，輕質(zhì)彈簧左端固定在豎直墻壁上，右端與一個質(zhì)量為m的滑塊接觸，彈簧處于原長，現(xiàn)施加水平外力F緩慢地將滑塊向左壓至某位置靜止，此過程中外力F做功為W1，滑塊克服摩擦力做功為W2.撤去F后滑塊向右運動，最終和彈簧分離．不計空氣阻力，滑塊所受摩擦力大小恒定，則(　　)

A. 撤去F時，彈簧的彈性勢能為W1－W2

B. 撤去F后，滑塊和彈簧組成的系統(tǒng)機械能守恒

C. 滑塊與彈簧分離時的加速度為零

D. 滑塊與彈簧分離時的動能為W1－2W2

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在19世紀20年代之前的漫長為歲月里，電和磁的研究基本都是獨立發(fā)展的。而在18世紀來期，有一些科學家開始思索不同自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，其中丹麥物理學家奧斯特指出“物理學將不再是關于運動、熱、空氣、光、電磁以及我們所知道的各種其他現(xiàn)象的零散的羅列，我們將把整個字宙納在一個體系中。”揭開了人們探究電、磁聯(lián)系的序幕！

經(jīng)過多年的實驗探究，奧斯特終于在1820年發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，震動了整個歐洲大陸科學界!當時歐洲很多科學家在奧斯特實驗的啟發(fā)下，紛紛研究“磁生電”。

(1).法拉第就是其中的一個。他進行了多次的實驗，但也并非每次實驗都是一帆風順，下面模擬了在1822年到1831年之間，法拉第進行的幾次實驗。

請根據(jù)所學內(nèi)容判斷，實驗中是否能觀察到感應電流?如果可以，是在哪一過程中觀察到的?

①如圖所示，將兩個線圈繞在同一個鐵環(huán)上，其中一個線圈通過一個開關接在電源上，另一個線圈接一個靈敏電流計，接通電路一段時間后，斷開電路。

②如圖所示，法拉第用一根線把一個銅環(huán)固定在到線上并懸掛起來，像一個扭稱一樣，把條形磁鐵的磁極插入環(huán)內(nèi)，等候一段時間后，再把磁極拔出來。

(2).除了法拉第外，同時代的其他科學家也對電磁現(xiàn)象做了有意義的探索.

請根據(jù)所學內(nèi)容判斷，下列實驗中是否出現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象？并用電磁感應現(xiàn)象的規(guī)律簡單解釋實驗現(xiàn)象。

①如圖所示，安培和德萊里弗將用一根線把一個銅環(huán)固定在導線上并懸掛起來，像一個扭稱一樣，把條形磁鐵的磁極移向銅環(huán)發(fā)現(xiàn)扭稱發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

②亨利在用實驗考察繞有不同長度導線的電磁鐵所產(chǎn)生的磁力大小時，發(fā)現(xiàn)當斷開與通電線圈相連的開關時，會在開關處產(chǎn)生強烈的電火花。如圖所示為根據(jù)亭利的論文還原的實驗儀器圖。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，理想變壓器原線圈中輸入電壓U1＝3 300 V，副線圈兩端電壓U2為220 V，輸出端連有完全相同的兩個燈泡L1和L2，繞過鐵芯的導線所接的電壓表的示數(shù)U＝2 V，求：

(1)原線圈n1等于多少匝；

(2)當開關S斷開時，電流表A2的示數(shù)I2＝5 A，則電流表A1的示數(shù)I1為多少；

(3)當開關S閉合時，電流表A1的示數(shù)I1′等于多少．

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