若已知兩個(gè)物體間的某種力F與兩物體間距離r的平方成反比，即（k是與r無(wú)關(guān)的常數(shù)）�，F(xiàn)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該關(guān)系，實(shí)驗(yàn)后利用得到的數(shù)據(jù)作圖，利用圖象研究F與r的關(guān)系，下列四種坐標(biāo)系應(yīng)選用的最佳坐標(biāo)系是
[     ]
A．
B．
C．
D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖1所示為“探究加速度與物體受力和質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖．圖中A為小車(chē)，B為裝有砝碼的小盤(pán)，C為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板，小車(chē)通過(guò)紙帶與電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相連，計(jì)時(shí)器接50Hz交流電．小車(chē)的質(zhì)量為m1，小盤(pán)（及砝碼）的質(zhì)量為m2．
（1）下列說(shuō)法正確的是
C
C
．
A．為平衡小車(chē)與水平木板之間摩擦力，應(yīng)將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在掛小盤(pán)（及砝碼）的情況下使小車(chē)恰好做勻速運(yùn)動(dòng)
B．每次改變小車(chē)質(zhì)量時(shí)，應(yīng)重新平衡摩擦力
C．本實(shí)驗(yàn)中要滿足m2應(yīng)遠(yuǎn)小于m1的條件
D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a-m1圖象
（2）實(shí)驗(yàn)中，得到一條打點(diǎn)的紙帶，如圖2所示，已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén)，且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，則計(jì)算小車(chē)加速度的表達(dá)式為a=
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2
；
（3）某同學(xué)在平衡好摩擦力后，保持小車(chē)質(zhì)量不變的情況下，通過(guò)多次改變砝碼重力，作出小車(chē)加速度a與砝碼重力F的圖象如圖3所示，若牛頓第二定律成立，重力加速度g=10m/s2，則小車(chē)的質(zhì)量為
2.0
2.0
kg，小盤(pán)的質(zhì)量為
0.060
0.060
kg．（二個(gè)結(jié)果都保留兩位有效數(shù)字）
（4）如果砝碼的重力越來(lái)越大時(shí)，小車(chē)的加速度不能無(wú)限制地增加，會(huì)趨近于某一極限值，此極限值為
10
10
 m/s2．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（一）某同學(xué)在家中嘗試驗(yàn)證平行四邊形定則，他找到三條相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細(xì)繩、白紙、釘子，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個(gè)釘子A、B上，另一端與第二條橡皮筋連接，結(jié)點(diǎn)為O，將第三條橡皮筋的另一端通過(guò)細(xì)繩掛一重物．如圖1
（1）為完成實(shí)驗(yàn)，下述操作中必需的是
BCD
BCD

A．測(cè)量細(xì)繩的長(zhǎng)度
B．測(cè)量橡皮筋的原長(zhǎng)
C．測(cè)量懸掛重物后像皮筋的長(zhǎng)度
D．記錄懸掛重物后結(jié)點(diǎn)O的位置
（2）釘子位置固定，欲利用現(xiàn)有器材，改變條件再次驗(yàn)證，可采用的方法是
更換不同的重物
更換不同的重物

（二）如圖2所示為”探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖．圖中A為小車(chē)，B為裝有砝碼的小盤(pán)，C為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板，小車(chē)通過(guò)紙帶與電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相連，計(jì)時(shí)器接50Hz交流電．小車(chē)的質(zhì)量為m1，小盤(pán)（及砝碼）的質(zhì)量為m2．
（1）下列說(shuō)法正確的是
AD
AD
．
A．為平衡小車(chē)與水平木板之間摩擦力，應(yīng)將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛小盤(pán)（及砝碼）的情況下使小車(chē)恰好做勻速運(yùn)動(dòng)
B．每次改變小車(chē)質(zhì)量時(shí)，應(yīng)重新平衡摩擦力
C．本實(shí)驗(yàn)m2應(yīng)遠(yuǎn)大于m1
D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a-
1
m
 
1
圖象
（2）實(shí)驗(yàn)中，得到一條打點(diǎn)的紙帶，如圖3所示，已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén)，且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，則計(jì)算小車(chē)加速度的表達(dá)式為a=
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2
x4+x5+x6-x1-x2-x3
9T2
；
（3）某同學(xué)在平衡摩擦力后，保持小車(chē)質(zhì)量不變的情況下，通過(guò)多次改變砝碼重力，作出小車(chē)加速度a與砝碼重力F的圖象如圖4所示，若牛頓第二定律成立，重力加速度g=10m/s2，則小車(chē)的質(zhì)量為
2.0
2.0
kg．小盤(pán)的質(zhì)量為
0.060（0.060～0.063）
0.060（0.060～0.063）
kg．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（4）如果砝碼的重力越來(lái)越大時(shí)，小車(chē)的加速度不能無(wú)限制地增加，會(huì)趨近于某一極限值，此極限值為
10m/s2
10m/s2
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?開(kāi)封一模）某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的學(xué)生電源一臺(tái)、天平、刻度尺、導(dǎo)線、復(fù)寫(xiě)紙、紙帶、小桶和沙子若干．當(dāng)小車(chē)連接上紙帶，用細(xì)線通過(guò)滑輪掛上小沙桶．
（1）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：用天平稱量小車(chē)的質(zhì)量M和沙與桶的總質(zhì)量m．讓沙桶帶動(dòng)小車(chē)加速運(yùn)動(dòng)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄其運(yùn)動(dòng)情況，在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶上取兩點(diǎn)，測(cè)出這兩點(diǎn)的間距L，算出這兩點(diǎn)的速度v1與v2．
①本實(shí)驗(yàn)裝置圖1（準(zhǔn)備放開(kāi)小車(chē)時(shí)刻）中有什么缺點(diǎn)或錯(cuò)誤？
細(xì)線與軌道平面應(yīng)該平行，初始時(shí)刻小車(chē)應(yīng)緊靠打點(diǎn)計(jì)時(shí)器．
細(xì)線與軌道平面應(yīng)該平行，初始時(shí)刻小車(chē)應(yīng)緊靠打點(diǎn)計(jì)時(shí)器．

②要完成本實(shí)驗(yàn)，還缺哪些重要實(shí)驗(yàn)步驟？
調(diào)節(jié)軌道的傾斜程度，使小車(chē)在無(wú)拉力時(shí)能在軌道上勻速運(yùn)動(dòng)（或平衡摩擦力）
調(diào)節(jié)軌道的傾斜程度，使小車(chē)在無(wú)拉力時(shí)能在軌道上勻速運(yùn)動(dòng)（或平衡摩擦力）

③本實(shí)驗(yàn)認(rèn)為小車(chē)所受合外力等于沙桶重力，則應(yīng)控制的實(shí)驗(yàn)條件是什么？
M＞＞m
M＞＞m

（2）在實(shí)驗(yàn)操作正確的前提下，若挑選的一條點(diǎn)跡清晰的紙帶如圖2所示，已知    相鄰兩個(gè)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén)，從A點(diǎn)到B、C、D、E、F點(diǎn)的距離依次為s1、s2、s3、s4、s5（圖中未標(biāo)s3、s4、s5），則由此可求得紙帶上由B點(diǎn)到E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)過(guò)程中，合外力對(duì)小車(chē)所做的功W=
mg（S4-S1）
mg（S4-S1）
；該小車(chē)動(dòng)能改變量的表達(dá)式為△EK=
M
8T2
[(S5-S3)2-
S
2
2
]
M
8T2
[(S5-S3)2-
S
2
2
]
（結(jié)果用題中已知物理量的符號(hào)表示）；若滿足
W≈△Ek
W≈△Ek
，則動(dòng)能定理得證．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖（1）所示的裝置．他們找到的實(shí)驗(yàn)器材還有：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的學(xué)生電源一臺(tái)、天平、刻度尺、導(dǎo)線、復(fù)寫(xiě)紙、紙帶、小桶和沙子若干．將小車(chē)連接上紙帶，用細(xì)線通過(guò)滑輪掛上小沙桶．
精英家教網(wǎng)
  （1）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：用天平稱量小車(chē)的質(zhì)量M和沙與桶的總質(zhì)量m．讓沙桶帶動(dòng)小車(chē)加速運(yùn)動(dòng)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄其運(yùn)動(dòng)情況，在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶上取兩點(diǎn)，測(cè)出這兩點(diǎn)的間距，分別算出這兩點(diǎn)的速度．
   ①本實(shí)驗(yàn)要使系統(tǒng)受到的摩擦力的影響降到最小，需要平衡摩擦力，該同學(xué)應(yīng)如何操作？
     答：
 

   ②本實(shí)驗(yàn)認(rèn)為小車(chē)所受的合外力等于沙與桶的重力，則該控制的實(shí)驗(yàn)條件是什么？
     答：
 
．
  （2）在實(shí)驗(yàn)操作正確的前提下，若挑選的一條點(diǎn)跡清晰的紙帶如圖（2）所示，已知相鄰兩個(gè)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén)，從A點(diǎn)到B、C、D、E、F點(diǎn)距離依次為s1、s2、s3、s4、s5（圖中未標(biāo)出s3、s4、s5）．則由此可求得紙帶上由B點(diǎn)到E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的過(guò)程中，合外力對(duì)小車(chē)做的功W=
 
；該小車(chē)動(dòng)能改變量的表達(dá)式△Ek=
 
（結(jié)果用題中已知物理量的符號(hào)表示）；若滿足
 
，則動(dòng)能定理得證．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）某同學(xué)利用如圖1所示的裝置，探究水平面上兩物體間滑動(dòng)摩擦力f與正壓力FN之間的關(guān)系，按照正確的操作步驟，適當(dāng)添加鉤碼，使其能夠帶動(dòng)小車(chē)向右運(yùn)動(dòng)．
①實(shí)驗(yàn)中小車(chē)的運(yùn)動(dòng)是否必須為勻速直線運(yùn)動(dòng)？
答：
否
否
（填“是”或者“否”）
②實(shí)驗(yàn)中用來(lái)表示滑動(dòng)摩擦力f大小的是：
D
D
；表示兩物體間正壓力FN大小的是
C
C
（填選項(xiàng)符號(hào)）
A．鉤碼重力   B．小車(chē)、木塊和砝碼重力   C．木塊和砝碼總重力   D．彈簧秤讀數(shù)
（2）如圖2所示為加速度傳感器裝置，兩個(gè)完全相同的輕彈簧之間連接一滑塊，兩輕彈簧分別與裝置左、右端連接，滑塊處于裝置內(nèi)光滑水平面上，滑塊與變阻器的金屬滑片P固定在一起，電壓表通過(guò)導(dǎo)線一端與變阻器中點(diǎn)O連接，另一端與滑片P連接，裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，滑片P位于變阻器正中央．已知兩個(gè)彈簧的勁度系數(shù)均為k，滑塊質(zhì)量為m，電源電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，變阻器總阻值為R0、全長(zhǎng)為l，電壓表為理想電壓表，不計(jì)滑片質(zhì)量和空氣阻力，現(xiàn)讓裝置在水平方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)，電壓表讀數(shù)在合適的范圍內(nèi)，如果將電壓表上刻度改為相應(yīng)加速度數(shù)值，則成為加速度計(jì)．
①電壓表的示數(shù)最大值不得小于
R0E
2(R0+r)
R0E
2(R0+r)

②當(dāng)加速度大小為a時(shí)，電壓表讀數(shù)為U，請(qǐng)寫(xiě)出a的表達(dá)式a=
2kl(R0+r)U
mR0E
2kl(R0+r)U
mR0E

③若電源使用較長(zhǎng)時(shí)間后，電動(dòng)勢(shì)E減小，內(nèi)阻r增大，該加速度計(jì)讀數(shù)與實(shí)際值比較：
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“一致”）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案