如圖（1、2），在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，下列說法不正確的一項是（　　）
A、實驗用砂和砂桶的總重力代替小車的拉力，要求小車包括砝碼的質(zhì)量要遠大于砂和砂桶的總質(zhì)量．B、曲線Ⅰ可能是平衡摩擦力過度C、曲線Ⅱ可能是平衡摩擦力不足D、繩子不一定要和木板平面平行
練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

為了把陷在爛泥里的汽車拉出來，司機用一條結實的繩子把汽車拴在一棵大樹上，開始相距12m，然后在繩的中點用400N的力F，沿與繩垂直的方向拉繩，結果中點被拉過60cm，假設繩子的伸長可以不計，求汽車受到的拉力的大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

一物體靜止在水平地面上，現(xiàn)用一水平力F拉物體，在F從O開始逐漸增大的過程中，物體的加速度a隨外力F變化的圖象如圖所示，若最大靜摩擦力與滑動摩擦力相等，取g=10m/s2，則根據(jù)題目提供的信息可知，下列判斷錯誤的是（　�。�
A、物體與水平地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.3B、物體的質(zhì)量m=1kgC、物體與水平地面間的最大靜摩擦力fmax=3ND、當F為6N時，物體的加速度a=2.5m/s2

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科目：高中物理 來源： 題型：

某物體從足夠高處由靜止開始下落，測得其加速度a隨時間t變化的關系圖象如圖所示．已知重力加速度g=10m/s2，下列說法正確的是（　　）
A、在0～2s內(nèi)，物體所受阻力與下落的速度成正比B、在0～2s內(nèi)，物體所受阻力與下落的時間成正比C、在0～2s內(nèi)，物體下落的位移為10mD、物體下落的最終速度為10m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，水平傳送帶以速度v1勻速運動，小物體P、Q由通過定滑輪且不可伸長的輕繩相連，t=0時刻P在傳送帶左端具有速度v2，P與定滑輪間的繩水平，t=t0時刻P離開傳送帶．不計定滑輪質(zhì)量和摩擦，繩足夠長．正確描述小物體P速度隨時間變化的圖象可能是（　　）
A、B、C、D、

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗證牛頓第二定律”的實驗中：
（1）在探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗中，以下操作正確的是
 
．
A．平衡摩擦力時，應將重物用細線通過定滑輪系在小車上
B．平衡摩擦力時，應將紙帶連接在小車上并穿過打點計時器
C．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，應先放開小車，后接通電源
E．此實驗中小車質(zhì)量M和車上砝碼質(zhì)量m應滿足M?m
（2）為了消除摩檫力的影響，在未掛小桶前，應調(diào)節(jié)長木版與水平桌面間的傾角，直至輕推小車使其在斜面上做
 
運動．
（3）如圖所示是實驗所得的a與m的關系圖線，此圖線橫坐標的含義是
 
；此實驗結論是：當
 
不變時，
 
．
（4）如果a-F圖象不是一條通過原點的直線，則說明
 
或
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證牛頓第二定律的實驗中，研究力和加速度的關系時保證
 
不變；為了保證實驗的精確性，在多次的實驗中，必須始終要求做到
 
．實驗中打出的一條紙帶，如圖所示，則從紙帶上可以求出小車的加速度a=
 
m/s2，記錄計數(shù)點2的速度v=
 
m/s．單位：cm．

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科目：高中物理 來源： 題型：

利用如圖1裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗時：

（1）在保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度與所受合外力的關系時，由于平衡摩擦力時操作不當，二位同學得到的a-F關系分別如圖2的C、D所示（a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用于小車的拉力）．其原因分別是：
C圖：
 

D圖：
 

（2）在研究小車的加速度a和小車的質(zhì)量M的關系時，由于沒有始終滿足M?m （m為砂桶及砂桶中砂的質(zhì)量）的條件，結果得到的圖象應是如圖3中的圖
 

（3）在研究小車的加速度a和拉力F的關系時，最終繪制出的a-F圖象如圖4所示由此得出的結論為：
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

牛頓的運動定律非常重要，他的研究幫助了人們建立了正確的力與運動的關系．下列實例中，人處于超重狀態(tài)的是（　�。�
A、加速向上起飛時飛機中的乘客B、加速行駛在水平軌道上高速列車中的乘客C、上行電梯將要到達指定樓層時電梯中的乘客D、沿橢圓軌道運行到近地點時飛船中的宇航員

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