在圖中作出a點(diǎn)向心加速度方向，作出b點(diǎn)線速度方向．
分析：勻速圓周運(yùn)動中，加速度指向圓心，速度為曲線的切線方向．
解答：解：圖中a、b兩點(diǎn)均做勻速圓周運(yùn)動，加速度指向圓心，速度為曲線的切線方向；
如圖所示：

故答案為：如圖所示．
點(diǎn)評：本題關(guān)鍵明確：勻速圓周運(yùn)動中，向心加速度指向圓心，瞬時速度為曲線的切線方向，基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．先用天平秤得小車質(zhì)量M=200g、砝碼盤的質(zhì)量為5g．

（1）為了消除摩擦力的影響，在實(shí)驗(yàn)前必須平衡摩擦力，請你指出平衡摩擦力的正確方法
將長木板右端適當(dāng)墊高，使小車恰能勻速下滑
將長木板右端適當(dāng)墊高，使小車恰能勻速下滑
．
（2）打點(diǎn)計(jì)時器使用的是頻率為50Hz的交流電，該同學(xué)在正確的操作下獲得了一條紙帶，如圖乙所示．他在便于測量的地方選取第一個計(jì)時點(diǎn)，并標(biāo)記A，第六個點(diǎn)標(biāo)記B，第十一個點(diǎn)標(biāo)C，第十六個點(diǎn)標(biāo)D，第二十一個點(diǎn)標(biāo)E．測量時發(fā)現(xiàn)B點(diǎn)模糊不清，于是他測得AC長為14.56cm、CD長為11.15cm、DE長為13.73cm．根據(jù)所測得數(shù)據(jù)可求得，打C點(diǎn)時小車的速度大小為
0.986
0.986
m/s，小車運(yùn)動的加速度為
2.58
2.58
m/s2．（保留三位有效數(shù)字）
（3）該同學(xué)在探究加速度與力的關(guān)系時保持小車的質(zhì)量M不變，改變砝碼的質(zhì)量，得到小車的加速度a與砝碼盤和砝碼的總重力F的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
盤和砝碼總重力F（N） 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25
加速度a（m/s2） 0.192 0.392 0.590 0.786 0.946
a．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中作出a-F的關(guān)系圖象

b．請分析根據(jù)所給數(shù)據(jù)作出的a-F圖象最后一個點(diǎn)偏離直線較遠(yuǎn)的原因
小車的質(zhì)量不是遠(yuǎn)大于砝碼質(zhì)量
小車的質(zhì)量不是遠(yuǎn)大于砝碼質(zhì)量
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

I某同學(xué)在研究平拋運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)中，在小方格紙上畫出小球做平拋運(yùn)動的軌跡后，又在軌跡上取出a、b、c、d四個點(diǎn)（軌跡已擦去），已知小方格紙的邊長L=2.5cm，g取10m/s2，請你根據(jù)小方格紙上的信息，通過分析計(jì)算完成下面幾個問題：
（1）小球從a→b，b→c，c→d所經(jīng)歷的時間是
 
s；
（2）小球平拋運(yùn)動的初速度v0=
 
m/s．
II（6分）一同學(xué)用如圖2所示的裝置做“探究加速度與力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)：小車擱置在水平放置的長木板上，紙帶連接車尾并穿過打點(diǎn)計(jì)時器，用來測定小車的加速度a，小桶通過細(xì)線對小車施拉力F．在保持小車質(zhì)量不變的情況下，改變對小車?yán)的大小，測得小車所受拉力F和加速度a的數(shù)據(jù)如下表：
 F/N  0.21  0.30  0.40  0.49  0.60
 a（ms-2）  0.10  0.21  0.29  0.41  0.49
（1）根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，在圖中作出a-F圖象．
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（2）由圖象可知，小車與長木板之間的最大靜摩擦力大小為
 
N．
（3）若要使作出的a-F圖線過坐標(biāo)原點(diǎn)，需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置，可采取以下措施中的
 

A．增加小車的質(zhì)量
B．減小小車的質(zhì)量
C．適當(dāng)墊高長木板的右端
D．適當(dāng)增加小桶內(nèi)砝碼質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在圖中作出a點(diǎn)向心加速度方向，作出b點(diǎn)線速度方向．

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科目：高中物理 來源：2009-2010學(xué)年上海市梅山高中高一（下）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

在圖中作出a點(diǎn)向心加速度方向，作出b點(diǎn)線速度方向．

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