你認為在探究功與物體的速度有什么關(guān)系的實驗中探究思路有何巧妙之處？

解析：實驗中用橡皮筋的彈力拉動小車做功使小車獲得動能，探究橡皮筋做的功與小車速度變化的關(guān)系.橡皮筋的彈力是變力，所做的功是變力功，沒有現(xiàn)成的公式可以計算功的大小.即使知道彈力功的公式也不能用它進行計算，因為橡皮筋的勁度系數(shù)也是變化的.然而，改變橡皮筋的條數(shù)，保持小車相同的運動距離，則彈力功的大小與橡皮筋的條數(shù)成正比.也就是說，在相同的位移情況下，用一條橡皮筋做的功為W，用兩條同樣的橡皮筋做的功就是2W，用同樣的三條橡皮筋做的功就是3W……實驗方法巧妙地避開了功的計算，直接確定了橡皮筋拉力對小車所做功的倍數(shù)關(guān)系.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（一）如圖1所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中，下列說法正確的是
BD
BD

（A）為減小實驗誤差，長木板應(yīng)水平放置
（B）通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整  數(shù)倍增加
（C）小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運動，當橡皮筋恢復原長后小車做勻速運動
（D）應(yīng)選擇紙帶上點距均勻的一段計算小車的速度
（二）某探究學習小組的同學欲驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖2所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙．當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止狀態(tài)．若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：
（1）你認為還需要的實驗器材有
天平
天平
、
刻度尺
刻度尺
．
（2）實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是
沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于滑塊的質(zhì)量，
沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于滑塊的質(zhì)量，
，實驗時對木板放置要求是
傾斜平衡摩擦力
傾斜平衡摩擦力
．
（3）在（2）的基礎(chǔ)上，某同學用天平稱量滑塊的質(zhì)量M．往沙桶中裝入適量的細沙，用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量m．讓沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2（v1＜v2）．則本實驗最終要驗證的數(shù)學表達式為
mgL=
1
2
M
v
2
2
-
1
2
M
v
2
1
mgL=
1
2
M
v
2
2
-
1
2
M
v
2
1
（用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量）．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

以下為探究恒力做功和物體動能變化關(guān)系的實驗．
（1）某同學的實驗方案如圖甲所示，他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為了減小這種做法帶來的買驗誤差，你認為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是：
①
平衡摩擦力
平衡摩擦力

②
鉤碼的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量
鉤碼的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量

（2）要驗證合外力的功與動能變化的關(guān)系，除位移、速度外，還要測出的物理量有
勾碼的質(zhì)量和小車的質(zhì)量
勾碼的質(zhì)量和小車的質(zhì)量

（3）若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的W-V草圖如圖乙所示，根據(jù)圖線形狀可知，對W與V的關(guān)系作出的以下猜想肯定不正確的是
AB
AB
．
A．W∝
V
B．W∝
1
V
C．W∝V2D．W∝V3．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?東城區(qū)模擬）科學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學探究，而科學探究可以分為理論探究和實驗探究．下面我們追尋科學家的研究足跡用兩種方法探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系．
Ⅰ．理論探究：
根據(jù)牛頓運動定律和有關(guān)運動學公式，推導在恒定合外力的作用下，功與物體動能變化間的關(guān)系，請寫出你的推導過程：
Ⅱ．實驗探究：
①某同學的實驗方案如圖乙所示，他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為了減小這種做法帶來的實驗誤差，你認為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是：a．
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；b．
鉤碼的重力遠小于小車的總重力
鉤碼的重力遠小于小車的總重力
；
②如圖所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T．距離如圖．則打C點時小車的速度為
△X2+△X3
2T
△X2+△X3
2T
；要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系，除位移、速度外，還要測出的物理量有
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源：2012-2013學年浙江省高三下學期第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（10分）小芳和小明同學利用如圖所示的裝置探究功與物體速度變化關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下沿著木板滑行。實驗中：

⑴為了平衡小車運動中受到的阻力，應(yīng)該采用下面的    方法（填“a”、“b”、“c”）。

（a）逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使靜止的小車開始運動

（b）逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使小車在木板上保持靜止

（c）逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使夾在小車后面的紙帶上所打出的點間隔均勻

⑵對于橡皮筋和小車連接的問題，兩位同學分別采用下圖中甲、乙兩種接法。為能更有利于測算小車獲得的速度，你認為        接法更合理些（填“甲”或“乙”）。

⑶按上述合理的連接方式進行實驗時，下列四條紙帶中哪一條是操作時可能得到的紙帶？（     ）

 

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案