【題目】下列關(guān)于力的說法中,正確的是
A.只有直接接觸的物體之間才有可能有力的作用
B.力不可以脫離物體而單獨(dú)存在
C.只施力而不受力的物體是存在的
D.只要力的大小、方向相同,力的作用效果就相同
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)利用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,測量木塊與長木板之間的動摩擦因數(shù),圖中長木板水平固定.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,打點(diǎn)計時器應(yīng)接在(填“直流”或“交流”)電源上,調(diào)整定滑輪的高度,使 .
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,某同學(xué)得到一條紙帶,如圖2所示,每隔五個計時點(diǎn)取一個計數(shù)點(diǎn),記為圖0、1、2、3點(diǎn).測得相鄰兩個計數(shù)點(diǎn)間的距離分別為x1=0.96cm,x2=6.17cm,x3=11.38cm,打點(diǎn)計時器的電源頻率為50Hz.則小車加速度大小a=m/s2(保留兩位有效數(shù)字)
(3)已知重力加速度為g,測得木塊的質(zhì)量為M,砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量為m.若測得木塊的加速度大小為a,則木塊與長木板之間的動摩擦因數(shù)表達(dá)式為μ= .
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示 ,軌道ABC由一個傾角為θ=30°的斜面AB和一個水平面BC組成,一個可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為m的滑塊從A點(diǎn)由靜止開始下滑,滑塊在軌道ABC上運(yùn)動的過程中,受到水平向左的力F的作用,其大小和時間的關(guān)系如圖乙所示(2 t0后,撤去F),經(jīng)過時間t0滑塊經(jīng)過B點(diǎn)時無機(jī)械能損失,最后停在水平軌道BC上,滑塊與軌道之間的動摩擦因數(shù)μ=0.5,已知重力加速度為g。求:
(1)整個過程中滑塊的運(yùn)動時間;
(2)整個過程中水平力F做的功;
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于物體做豎直上拋運(yùn)動,下列說法正確的是
A.物體先后經(jīng)過同一位置,速度大小相同
B.物體到達(dá)最高點(diǎn)時,速度為零,加速度也為零
C.物體下降過程可看做自由落體運(yùn)動
D.從拋出點(diǎn)上升到最高點(diǎn)的時間大于從最高點(diǎn)返回拋出點(diǎn)的時間
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,木板 P 下端通過光滑鉸鏈固定于水平地面上的 O 點(diǎn),物體 A、B 疊放在木板上且處于靜止?fàn)顟B(tài),此時物體 B 的上表面水平.現(xiàn)使木板 P 繞 O 點(diǎn)緩慢旋轉(zhuǎn)到虛線所示位置,物體 A、B 仍保持靜止,與原位置的情況相比( )
A.A 對 B 的作用力減小
B.B對A的支持力減小
C.木板對 B 的支持力減小
D.木板對 B 的摩擦力增大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于重心的說法正確的是
A.任何物體都有重心,而且只有一個重心
B.形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合
C.重心是物體的各部分所受重力的等效的作用點(diǎn)
D.直鐵絲被彎曲后,重心便不在中點(diǎn),但一定還在鐵絲上
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,質(zhì)量為m=2kg的物塊放在一固定斜面上,斜面長L=11m,當(dāng)斜面傾角為37°時物塊恰能沿斜面勻速下滑.現(xiàn)對物體施加一大小為F=100N的水平向右恒力,可使物體從斜面底端由靜止開始向上滑行,求(已知sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=10m/s2)
(1)物塊在F力作用下從斜面底端運(yùn)動到頂端所需的時間;
(2)若要在F力作用下保證物塊可以從斜面底端運(yùn)動到頂端,則該力作用的最短時間是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列圖示以及文字說明,判斷人或者物體處于超重狀態(tài)的是
A. 圖甲,聶海勝在“天宮一號”實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)盤起腿懸空打坐
B. 乙圖,我國“長征二號”火箭把“神舟十號”載人飛船加速送上太空的情景
C. 丙圖,表演“水流星”節(jié)目中杯子運(yùn)動到最高點(diǎn)
D. 丁圖,蹦床運(yùn)動員雙腳離開蹦床,向上運(yùn)動的過程中
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于物體的重心,下列說法中正確的是
A. 任何物體的重心都一定在這個物體上
B. 重心的位置只與物體的形狀有關(guān)
C. 形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體,其重心在物體的幾何中心
D. 物體重心的位置一定會隨物體形狀改變而改變
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