A.法拉第首先引入“場(chǎng)”的概念來(lái)研究電和磁的現(xiàn)象 |
B.法拉第首先引入電場(chǎng)線(xiàn)和磁感應(yīng)線(xiàn)來(lái)描述電場(chǎng)和磁場(chǎng) |
C.法拉第首先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象并給出了電磁感應(yīng)定律 |
D.法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
B.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 |
C.在探究自由落體運(yùn)動(dòng)中,伽利略建立了理想斜面實(shí)驗(yàn),探究的思路是:提出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→間接驗(yàn)證→合理外推→得出結(jié)論 |
D.在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),由于影響加速度的因素較多,我們常采用類(lèi)比法來(lái)研究 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時(shí),就可以表示物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思維法 |
B.在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
C.如右圖所示,觀(guān)察微小形變采用了微小量放大法。 |
D.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),把物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn),運(yùn)用的方法叫等效替代法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)歸納的方法 |
B.用科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的方法 |
C.對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)歸納,并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的方法 |
D.邏輯推導(dǎo)、抽象思維、提出猜想與假說(shuō)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.牛頓得出萬(wàn)有引力定律并測(cè)出了萬(wàn)有引力常量 |
B.安培首先發(fā)現(xiàn)了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng) |
C.法拉第總結(jié)出了電磁感應(yīng)的規(guī)律 |
D.牛頓根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn),提出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題
I1(mA) | 0.40 | 0.81 | 1.20 | 1.59 | 2.00 |
I2(mA) | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.上升最大高度20m | B.位移大小為40m |
C.速度改變量的方向向下 | D.平均速率為10m/s |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.牛頓最早論證了重物體不會(huì)比輕物體下落得快 |
B.卡文迪許利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出萬(wàn)有引力的引力常量G |
C.相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用 |
D.法拉第首先發(fā)現(xiàn)電流可以使周?chē)裴樒D(zhuǎn)的效應(yīng),稱(chēng)為電流的磁效應(yīng) |
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