將電荷量為q的點電荷放在電場中的A點，它受到的電場力為F，則A點的電場強度的大小等于（ ）

A. q/F B. F/q C. qF D. F

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：2017屆廣西桂林市高三上學期第二次月考物理試卷（解析版） 題型：計算題

如圖所示，小球Q在豎直平面內(nèi)做勻速圓周運動，當Q球轉到圖示位置時，有另一小球P在距圓周最高點為h處開始自由下落，要使兩球在圓周的最高點相碰，則Q球的角速度ω滿足什么條件？

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科目：高中物理 來源：2017屆湖南省衡陽市高三上第二次月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

同學利用豎直上拋小球的頻閃照片驗證機械能守恒定律．頻閃儀每隔0．05 s閃光一次，圖中所標數(shù)據(jù)為實際距離，該同學通過計算得到不同時刻的速度如下表（當?shù)刂亓铀俣热?．8 m/s2，小球質(zhì)量m＝0．2 kg，結果保留三位有效數(shù)字）：

時刻
 

t2
 

t3
 

t4
 

t5
 

速度（m/s）
 

5．59
 

5．08
 

4．58
 


 

（1）由頻閃照片上的數(shù)據(jù)計算t5時刻小球的速度v5＝________m/s．

（2）從t2到t5時間內(nèi)，重力勢能增量ΔEp＝________J，動能減少量ΔEk＝________J．

在誤差允許的范圍內(nèi)，若ΔEp與ΔEk近似相等，從而驗證了機械能守恒定律。

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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三上9.11周練物理試卷（解析版） 題型：選擇題

錢學森被譽為中國導彈之父，“導彈”這個詞也是他的創(chuàng)作。導彈制導方式很多，慣性制導系統(tǒng)是其中的一種，該系統(tǒng)的重要元件之一是加速度計，如圖所示。沿導彈長度方向安裝的固定光滑桿上套一質(zhì)量為m的絕緣滑塊，分別與勁度系數(shù)均為k的輕彈簧相連，兩彈簧另一端與固定壁相連。當彈簧為原長時，固定在滑塊上的滑片停在滑動變阻器（電阻總長為L）正中央，M、N兩端輸入電壓為U0，輸出電壓UPQ=0。系統(tǒng)加速時滑塊移動，滑片隨之在變阻器上自由滑動，UPQ相應改變，然后通過控制系統(tǒng)進行制導。設某段時間導彈沿水平方向運動，滑片向右移動，，則這段時間導彈的加速度（ ）

A．方向向右，大小為

B．方向向左，大小為

C．方向向右，大小為

D．方向向左，大小為

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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三上9.11周練物理試卷（解析版） 題型：選擇題

在交流電路中，交流電源電動勢的有效值不變，頻率可以改變，在圖示電路的電鍵閉合時，使交流電源的頻率減小，可以觀察到下列論述的哪種情況 （ ）

A．A1、A2、A3的讀數(shù)均不變

B．A1的讀數(shù)不變，A2的讀數(shù)增大，A3的讀數(shù)減小

C．A1的讀數(shù)增大，A2的讀數(shù)不變，A3的讀數(shù)減小

D．A1的讀數(shù)減小，A2的讀數(shù)不變，A3的讀數(shù)增大

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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三上9.11周練物理試卷（解析版） 題型：選擇題

許多科學家在物理學發(fā)展過程中做出了重要貢獻，下列表述正確的是（ ）

A．庫侖通過實驗比較準確的測定了電子的電荷量

B．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應，定量得出了電能和熱能之間的轉換關系

C．歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系

D．庫侖總結并確認了真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用規(guī)律

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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三高補班上9.11周練物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如果兩個不共線上的分運動都是勻速直線運動，對其合運動的描述中正確的是（ ）

A、合運動一定是曲線運動

B、合運動可能是直線運動，也可能是曲線運動

C、合運動一定是勻速直線運動

D、只有當兩個分運動的速度數(shù)值相等時，合運動才為勻速直線運動

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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三高補班上9.11周練物理試卷（解析版） 題型：選擇題

一正弦交變電流的電壓隨時間變化的規(guī)律如圖所示。由圖可知該交變電流

A．周期為0．125s

B．電壓的有效值為

C．電壓的最大值為

D．電壓瞬時值的表達式為

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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三摸底聯(lián)考（全國卷）物理試卷（解析版） 題型：選擇題

在物理學的研究及應用過程中所用思維方法的敘述正確的是（ ）

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法是猜想法

B．速度的定義式，采用的是比值法，當趨近于零時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了理想模型法

C．在探究電阻、電壓和電流三者之間的關系時，先保持電壓不變研究電阻與電流的關系，再保持電流不變研究電阻與電壓的關系，該實驗應用了類比法

D．如圖是三個實驗裝置，這三個實驗都體現(xiàn)了放大的思想

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