【題目】圖示兩個相同的帶電小球A B可視為點電荷。質(zhì)量分別是m1、m2、電量分別是q1、q2,用長度相同的細線拴住并懸掛在同一點。靜止時兩懸線與豎直方向夾角相同。則關(guān)于m1與m2。q1與q2的關(guān)系正確的是。

Aq1 = q2 , m1<m2

Bq1<q2 m1 =m2

Cq1<q2 ,m1<m2

Dq 1>q2 , m1>m2

【答案】B

【解析】

試題分析:對右側(cè)小球分析可知,小球受重力、拉力及庫侖力而處于平衡狀態(tài);

由幾何關(guān)系可知; 對m1研究,得到F=m1gtanβ,因兩電荷受到的庫侖力相等,同理,對m2研究,得到F=m2gtanβ, 則m1=m2;由于受力的關(guān)系與q1和q2的大小無關(guān),兩球間的庫侖力大小相等,無法判斷電量的大小關(guān)系故B正確,ACD錯誤故選B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列兩種情形,葉肉細胞內(nèi)C3、C5、ATP短期內(nèi)含量應(yīng)分別是

:夏季中午光照最強時;:將植物由光下移到陰涼處

C3含量升高 C3含量降低 C5含量升高 C5含量降低 ATP含量降低 ATP含量升高 ATP含量不變

A②③⑥,①④⑦ B①④⑤,②③⑥

C②③⑦,①④⑤ D②③⑥①④⑤

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于加速度以下說法中正確的是( 。

A. 速度越大,加速度也越大

B. 速度變化很快,加速度一定很大

C. 加速度為-2m/s2,物體速度一定減小

D. 加速度增大速度就增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】探究加速度與力的關(guān)系裝置如圖所示。帶滑輪的長木板一端伸出桌面,另一端適當墊高,使木塊連上紙帶后恰好勻速下滑,細繩通過兩滑輪分別與彈簧秤掛鉤和沙桶連接,調(diào)節(jié)滑輪高度使細線恰好與木板平行。按住木塊,緩慢向沙桶中添加細沙,釋放木塊,記下彈簧秤的示數(shù)F及并通過計算求出相應(yīng)紙帶的加速度a,再改變沙桶質(zhì)量……獲取多組F,a的數(shù)據(jù)。

1)關(guān)于該實驗的操作,以下說法正確的是 。

A.實驗過程中,應(yīng)先閉合打點計時器開關(guān),再釋放木塊

B.添加細沙,比用鉤碼可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)

C.每次添加細沙后,需測出沙及沙桶的質(zhì)量

D.實驗過程要確保沙及沙桶的質(zhì)量遠小于木塊的質(zhì)量

2)某次打出的紙帶如下圖所示,選取A、B、C、DE5個計數(shù)點(每兩個計數(shù)點間還的4個點未畫出),則打B點時的速度大小為 m/s,木塊的加速度大小為 m/s2。(保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】牛頓的宇宙理論如此完善和令人信服,以至于它的影響遠遠超越了科學領(lǐng)域。他的成功讓人們感到,理性分析對人類行為和制度同樣有效。該論述反映了科學

A.影響了人類的思想觀念 B.擺脫了宗教神學的束縛

C.改變了人們的宗教信仰 D.提升了人類的物質(zhì)生話

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【題目】關(guān)于勻變速直線運動,下列說法中正確的是(  )

A. 勻變速直線運動的加速度恒定不變

B. 若加速度方向與速度方向相同,則做勻加速直線運動

C. 在任何相等的時間內(nèi)的速度變化量a都相等

D. 速度與運動時間成正比

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】愛因斯坦說自己是站在牛頓的肩上取得了科學成就。下列關(guān)于牛頓經(jīng)典力學與愛因斯坦相對論關(guān)系的說法,不正確的是( )

A. 牛頓力學是相對論在低速狀態(tài)下的一個特例

B. 相對論出現(xiàn)后,牛頓力學體系失去了其存在的價值

C. 相對論否定了牛頓力學體系的絕對時空觀

D. 相對論繼承和發(fā)展了牛頓力學體系

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示電路中,三只燈泡原來都正常發(fā)光,當滑動變阻器的滑動觸頭P向左移動時,下面判斷正確的是燈泡電阻不變)(

AL1 上電壓變化量與電流變化量之比不變

BL1 上電壓變化量與電流變化量之比可能變大

CLI變亮,L2變亮,L3變暗

DL3上電流變化量大于LI上的電流變化量,

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,用兩根細線ACBD懸掛一薄板.下列說法正確的是( 。

A. 薄板的重心一定在ACBD的延長線交點處

B. BD的拉力大于AC的拉力

C. 剪斷BD瞬間,薄板的加速度方向一定沿BD斜向下

D. 若保持AC位置不變,緩慢移動BD至豎直方向,則AC的拉力一直減小

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同步練習冊答案