A. | 氫原子可以吸收小于使氫原子電離能量的任意能量的光子,因而軌道半徑可以連續(xù)增大 | |
B. | 電子沒有確定軌道,只存在電子云 | |
C. | 原子處于定態(tài)時,雖然電子做變速運動,但并不向外輻射能量 | |
D. | 氫原子的核外電子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,電勢能的減少量大于動能的增加量 | |
E. | 玻爾理論的成功之處是引入量子觀念 |
分析 1、玻爾的原子理論主要內容有1、電子在一些特定的可能軌道上繞核作圓周運動,離核愈遠能量愈高;
2、可能的軌道由電子的角動量必須是$\frac{h}{2π}$的整數(shù)倍決定;
3.當電子在這些可能的軌道上運動時原子不發(fā)射也不吸收能量,只有當電子從一個軌道躍遷到另一個軌道時原子才發(fā)射或吸收能量,而且發(fā)射或吸收的輻射是單頻的.
解答 解:A、原子的不同能量狀態(tài)與電子沿不同的圓軌道繞核運動相對應,而電子的可能軌道的分布是不連續(xù)的,當電子從一個軌道躍遷到另一個軌道時原子才發(fā)射或吸收能量,所以氫原子只能吸收特定頻率的光子的能量.故A錯誤;
B、電子有確定軌道,故B錯誤;
C、氫原子具有的穩(wěn)定能量狀態(tài)稱為定態(tài),電子繞核運動,但它并不向外輻射能量,故C正確;
D、氫原子的核外電子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,電勢能的減少量大于動能的增加量,故D正確;
E、玻爾理論的成功之處是引入量子觀念,故E正確;
故選:CDE
點評 解決該題關鍵要掌握玻爾的原子理論主要內容,玻爾的理論成功地說明了原子的穩(wěn)定性和氫原子光譜線規(guī)律.
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | v0=L$\sqrt{\frac{g}{2{l}_{2}}}$ | B. | v0=$\frac{L\sqrt{g}}{\sqrt{2({l}_{2}-{l}_{1})}}$ | ||
C. | $\frac{(L-r)\sqrt{g}}{\sqrt{2({l}_{2}-{l}_{1})}}$<v0<$\frac{(L+r)\sqrt{g}}{\sqrt{2({l}_{2}-{l}_{1})}}$ | D. | $\frac{L\sqrt{g}}{\sqrt{2({l}_{2}-{l}_{1})}}$<v0<$\frac{(L+2r)\sqrt{g}}{\sqrt{2({l}_{2}-{l}_{1})}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓通過“斜面實驗”,推翻了亞里士多德的“力是維持物體運動的原因” | |
B. | 開普勒將第谷的幾千個數(shù)據(jù)歸納出簡潔的三定律,掲示了行星運動的規(guī)律 | |
C. | 用質點來代替實際物體的研究方法是等效替代法 | |
D. | 卡文迪許利用扭秤實驗得出萬有引力與距離的平方成正比 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 上式中X應為中子 | |
B. | 目前地球上的核電站正是利用氦3作為核燃料,因此迫切需要開發(fā)月壤中的氦3 | |
C. | 反應前32He與21H的質量之和等于反應后42He與X的質量之和 | |
D. | 反應前32He與21H的質量之和大于反應后42He與X的質量之和 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 彈丸和木塊的速率都是越來越小 | |
B. | 彈丸或木塊在任一時刻的速率不可能為零 | |
C. | 彈丸對木塊一直做負功,木塊對彈丸先做負功后做正功 | |
D. | 彈丸對木塊的水平?jīng)_量與木塊對彈丸的水平?jīng)_量大小相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電源電動勢為3V,內阻為0.5Ω | B. | 電源的輸出功率為3.0W | ||
C. | 電源內部消耗功率為0.5w | D. | 電源的效率為50% |
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