A、2L+μ(m2+m3)g/k | B、2L+μ(2m2+m3)g/k | C、2L+μ(m2+2m3)g/k | D、2L+μ(m1+m2+m3)g/k |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、B對(duì)A的支持力和B受到的重力是一對(duì)平衡力 | B、A對(duì)B的壓力和桌面對(duì)B的支持力是一對(duì)平衡力 | C、B對(duì)A的支持力和A對(duì)B的壓力是一對(duì)作用力和反作用力 | D、A對(duì)B的壓力和桌面對(duì)B的支持力是一對(duì)作用力和反作用力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、一定一直增大 | B、一定一直減小 | C、可能先增大后減小 | D、可能先減小后增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、顧客始終受到兩個(gè)力的作用 | B、扶梯加速時(shí),顧客受三個(gè)力的作用;扶梯勻速時(shí),顧客受兩個(gè)力的作用 | C、扶梯對(duì)顧客的作用力方向一直豎直向上 | D、扶梯對(duì)顧客的作用力方向先向右上方,再豎直向上 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、xA=h,aA=0 | ||
B、xB=h+
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C、xC<h+
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D、xC<h+
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、該彈簧的勁度系數(shù) k=25N/m | B、彈簧的勁度系數(shù) k=12.5N/m | C、該彈簧的自然長(zhǎng)度為6cm | D、求不了彈簧的自然長(zhǎng)度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、比值定義法是物理概念中常用的一種定義新物理量的方法,即用兩個(gè)已知物理量的比值表示一個(gè)新的物理量,如電容的定義C=
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B、不計(jì)空氣阻力和浮力的影響,斜向上拋出一物體,則物體在空中的運(yùn)動(dòng)是一種勻變速運(yùn)動(dòng) | ||
C、靜止的物體可能受到滑動(dòng)摩擦力,運(yùn)動(dòng)的物體不可能受到靜摩擦力 | ||
D、圓周運(yùn)動(dòng)是一種加速度不斷變化的運(yùn)動(dòng),其向心力就是物體受到的力的合力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、武警官兵在高速公路上撒工業(yè)用鹽,目的是增大過(guò)往車輛輪胎與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù) | B、為了安全起見(jiàn),結(jié)冰的高速公路上,車輛應(yīng)減速慢行,以減小行駛車輛慣性 | C、在結(jié)冰的路面上,車輛的輪胎要安裝防滑鏈條,是為了增加與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù) | D、為了安全起見(jiàn),結(jié)冰的高速公路上,車輛應(yīng)減速慢行,是為了增加與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、力的合成與分解都可以按平行四邊形定則進(jìn)行 | B、一個(gè)力只能根據(jù)它的實(shí)際作用效果進(jìn)行分解 | C、合力的方向一定與最大的分力方向相同 | D、一個(gè)力只能分解成兩個(gè)力 |
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