在不可伸長的輕繩的兩端各栓一個小球，某人用手拿著上端的小球站在5樓的陽臺上，放手后讓小球自由下落，兩小球相繼落地的時間差為T，如果站在6樓的陽臺上，同樣放手讓小球自由下落，則兩小球相繼落地的時間差為

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A．不變
B．變大
C．變小
D．無法判斷
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）某試驗小組利用拉力傳感器來驗證牛頓第二定律，實驗裝置如圖．他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細線將其通過一個定滑輪與鉤碼相連，用拉力傳感器記錄小車受到的拉力F的大小；小車后面固定一打點計時器，通過拴在小車上的紙帶，可測量小車勻加速運動的速度與加速度．
①若交流電的頻率為50Hz，則根據(jù)下圖所打紙帶的打點記錄，AB兩點的時間間隔為
0.1
0.1
 s，小車此次運動經(jīng)B點時的速度vB=
0.40
0.40
m/s，小車的加速度a=
1.46
1.46
m/s2．（vB、a的結(jié)果均保留到小數(shù)點后兩位）

②要驗證牛頓第二定律，除了途中提及的器材及已測出的物理量外，實驗中還要使用
天平
天平
（填儀器名稱）來測量
小車質(zhì)量
小車質(zhì)量
（填物理量名稱）．
③由于小車所受阻力f的大小難以測量，為了盡量減小實驗的誤差，需盡可能降低小車所受阻力f的影響，以下采取的措旅中必要的是（雙選）：
AC
AC
．
A．適當墊高長木板無滑輪的一端，使未掛鉤碼的小車被輕推后恰能拖著紙帶勻速下滑
B．應使鉤碼總質(zhì)量m遠小于小車（加上傳感器）的總質(zhì)量M
C．應通過調(diào)節(jié)定滑輪的高度確保拉小車的細繩與木板平行
D．鉤碼的總質(zhì)量m應小些
（2）如圖1所示為某同學“探究彈簧彈力跟伸長的關(guān)系”的實驗裝置圖，所用鉤碼的重力相當于對彈簧提供了向右的恒定的拉力．
（I）實驗的步驟如下：
①把細繩和彈簧的小環(huán)結(jié)好，讓細繩跨過定滑輪，并結(jié)好細繩套．
②從刻度尺上讀出彈簧左側(cè)結(jié)點到小環(huán)結(jié)點的距離（即原長）．
③在細繩套上掛上1個已知質(zhì)量的鉤碼，待彈簧伸長到穩(wěn)定時，
從刻度尺上讀出彈簧的長度
從刻度尺上讀出彈簧的長度
，再計算此時的伸長量，和鉤碼的質(zhì)量一并填入列表．
④換上2個、3個、4個、5個鉤碼掛上細繩套；重復③的步驟，得到五組數(shù)據(jù)．
⑤以彈力（鉤碼質(zhì)量換算過來）為縱坐標，以彈簧伸長量為橫坐
標，根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標紙上描點，作出一條平滑的直線，
歸納出實驗的結(jié)論．
（Ⅱ）如圖2是彈簧彈力F與彈簧伸長量x的F-x圖線，由此可彈得到結(jié)論：
彈力F與彈簧伸長量x為線性關(guān)系
彈力F與彈簧伸長量x為線性關(guān)系

圖線不過原點的原因是由于
彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成的
彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成的
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，在光滑水平面上有兩個可視為質(zhì)點的滑塊A和B，它們的質(zhì)量mA=3kg，mB=6kg，它們之間用一根不可伸長的輕繩連接．開始時都處于靜止，繩松弛，A、B緊靠在一起．現(xiàn)對B施加一個方向水平向右的恒力F=3N，B開始運動，至繩繃緊時，兩滑塊通過輕繩相互作用，相互作用時間極短，作用后兩滑塊速度相同，此后兩滑塊共同在恒力F作用下繼續(xù)運動，當兩滑塊的速度達到2/3m/s時，B滑塊發(fā)生的總位移為s=0.75m．
求：（1）輕繩剛好拉直時質(zhì)點B的速度；
（2）連接A、B的輕繩的長度．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在水平光滑細桿上穿著A、B兩個剛性小球（可看作質(zhì)點），用兩根長度同為L的不可伸長的輕繩與C球連接，如圖所示．已知A、B、C三球質(zhì)量均相同，開始時三球均靜止、兩繩伸直且處于水平狀態(tài)．現(xiàn)同時釋放三球，求：
（l）在C球運動到最低點．A、B兩球剛要相碰的瞬間，A、B兩球速度的大小；
（2）在A、B相碰前的某一時刻，A、B二球速度v的大小與C球到細桿的距離h之間的關(guān)系．

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