17．在下列研究中，可以把物體看成質(zhì)點的是（　�。�
A．分析乒乓球的旋轉B．研究地球自轉時的地球
C．研究車輪旋轉情況時的車輪D．研究某同學從家到學校的速度

分析 判斷一個物體能否看成質(zhì)點，看物體的形狀和大小在所研究的問題中能否忽略

解答 解：A、分析乒乓球的“弧旋球”，乒乓球的形狀不能忽略，不能看成質(zhì)點．故A錯誤．
B、研究自轉的地球，地球的形狀不能忽略，所以地球不能看成質(zhì)點．故B錯誤．
C、研究轉動的車輪，車輪的形狀不能忽略，所以不能看成質(zhì)點，故C錯誤．
D、同學的形狀大小與回校的距離比較可以忽略，所以該同學能看成質(zhì)點，故D正確．
故選：D

點評 解決本題的關鍵掌握物體能否看成質(zhì)點的條件，關鍵看物體的形狀和大小在所研究的問題中能否忽略．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示的電路（a）、（b）中，電阻R和自感線圈L的電阻值都很�。油⊿，使電路達到穩(wěn)定，燈泡A發(fā)光．（　�。�
A．在電路（a）中，斷開S，流過A的電流方向會發(fā)生變化
B．在電路（a）中，斷開S，A將先變得更亮，然后漸漸變暗
C．在電路（b）中，斷開S，A將漸漸變暗
D．在電路（b）中，斷開S，A將先變得更亮，然后漸漸變暗

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．一定量氣體體積縮小外界做功40J，同時對外放熱100J，氣體內(nèi)能的增量△U是（　　）
A．-60JB．60JC．-140JD．140J

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖，一滑塊通過長度不計的短繩栓在小車的壁板上，小車表面光滑．小車由靜止開始向右勻加速運動，經(jīng)過2s，細繩斷裂．細繩斷裂后，小車的加速度不變，又經(jīng)過一段時間，滑塊從小車左端掉下，在這段時間內(nèi)，已知滑塊相對小車前3s內(nèi)滑行了4.5m，后3s內(nèi)滑行了10.5m．求：
（1）小車的加速度是多少；
（2）小車底板長是多少；
（3）從小車開始運動到滑塊離開車尾，滑塊相對地面運動的距離是多少．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

12．如圖所示的電路中，a、b兩端連接的交流電源既含高頻成分，又含低頻成分，L是一個25mH的高頻扼流圈，C是一個100PF的電容器，R是負載電阻，下列說法不正確的是（　�。�
A．L的作用是“通低頻，阻高頻”
B．C的作用是“通交流，隔直流”
C．C的作用是“通高頻，阻低頻”
D．通過R的電流中，低頻成分所占的百分比遠遠大于高頻成分

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

2．汽車在水平直線公路上行駛，額定功率為P0=80kW，汽車行駛過程中所受阻力恒為f=2.5×103N，汽車的質(zhì)量M=2.0×103 kg．若汽車從靜止開始做勻加速直線運動，加速度的大小為a=1.0m/s2，汽車達到額定功率后，保持額定功率不變繼續(xù)行駛．
求：（1）汽車在整個運動過程中所能達到的最大速度；
（2）20s末汽車的瞬時功率．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．在測繪小燈泡（6V，3W）的伏安特性曲線時，可供選擇的器材有：
A．電壓表V1（量程6V，內(nèi)阻20kΩ）       B．電壓表V2（量程20V，內(nèi)阻60kΩ）
C．電流表A1（量程3A，內(nèi)阻0.2Ω）       D．電流表A2（量程0.6A，內(nèi)阻1Ω）
E．滑動變阻器R1（0～1000Ω，0.5A）      F．滑動變阻器R2（0～20Ω，2A）
G．學生電源E（6V～8V）                I．開關S及導線若干
繪出的伏安特性曲線如圖（甲）所示

①實驗中電壓表應選A，電流表應選D，滑動變阻器應選F；
②在圖（乙）中畫出所用的電路圖；
③若將該小燈泡接在電動勢為6V，內(nèi)阻為4Ω的電源兩端，小燈泡實際消耗的電功率為1.89W．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖是某正弦式電流的圖象，則此正弦式電流的周期為0.02s，電流的峰值為0.5A，有效值為$\frac{\sqrt{2}}{4}$A．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

7．水平道路上，一輛拖車通過一長度為L、不可伸長的輕繩的連接將另一輛故障車拖移．在拖車拉著故障車以v0=10m/s的速度勻速行駛過程中，拖車司機發(fā)現(xiàn)前方s=24m處有一障礙物，拖車司機立即開始剎車．剎車后故障c車做加速度大小為2m/s2的勻減速直線運動，拖車做加速度大小為a的勻減速直線運動（a可由拖車前機剎車力度控制）
則：（1）為保證拖車不與障礙物碰撞，拖車的加速度a至少為多大；
（2）為保證拖車既不與障礙物碰撞，又不被后面的故障車撞上，試分析輕繩長度L需滿足的條件及對應的a的取值范圍．

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