Ⅰ.如圖1是“探究小車速度隨時間變化規(guī)律”的實驗中打出的一條紙帶,已知交流電源的頻率是50HZ,紙帶上每兩個計數(shù)點間還有四個點未畫出,則在打D點時,小車的速度是______m/s,如果小車系在紙帶的F端,那么小車將做______直線運動(填“勻加速”或“勻減速”).
Ⅱ. 某同學用如圖2所示電路測量一毫安表的內(nèi)阻,現(xiàn)提供器材如下:
a.待測毫安表(量程為3mA,內(nèi)阻約300Ω)
b.電源(電動勢約3V,內(nèi)阻不計)
c.定值電阻R(作保護電阻用,阻值有400Ω、800Ω、2000Ω三個電阻備選)
d.電阻箱R
e.開關S,導線若干
(1)為了保護整個電路,定值電阻R應選______Ω阻值的電阻;
(2)該同學先把電阻箱調(diào)到最大值,閉合開關S,接著調(diào)節(jié)電阻箱使其阻值為R1時,毫安表的指針指在滿刻度的三分之一處,再調(diào)節(jié)電阻箱使其阻值為R2時,毫安表的指針指在滿刻度的三分之二處,則毫安表的內(nèi)阻RA=______(用R、R1、R2表示).
Ⅲ. 某同學設計了一個探究平拋運動特點的實驗裝置,如圖3所示:在水平桌面上放置一個斜面,讓鋼球從斜面上滾下,滾過桌面后鋼球便做平拋運動.在鋼球拋出后經(jīng)過的地方,水平放置一塊木板(還有一個用來調(diào)節(jié)木板高度的支架,圖中未畫)木板上放一張白紙,白紙上有復寫紙,這樣便能記錄鋼球在白紙上的落點,桌子邊緣鋼球經(jīng)過的地方掛一條鉛垂線.
(1)要完成本實驗,還需要的實驗器材是______;
(2)利用本實驗裝置進行的探究,下列說法正確的是:______
A.每次實驗過程中,鋼球必須從同一位置由靜止?jié)L下
B.實驗裝置中的斜面必須是光滑的
C.若已知鋼球在豎直方向做自由落體運動,可以探究鋼球在水平方向上的運動規(guī)律
D.若已知鋼球在水平方向上做勻速直線運動,可以探究鋼球在豎直方向上的運動規(guī)律.
【答案】分析:I、根據(jù)勻變速直線運動中中間時刻的瞬時速度等于該過程中的平均速度,可以求出打下D點時小車的瞬時速度;根據(jù)相臨時間內(nèi)位移的變化可知物體的運動情況;
II、(1)保護電阻的作用是為了防止電流過大,則由歐姆定律可選出合適的保護電阻;
(2)由閉合電路歐姆定律列出兩種情況下的表達式,聯(lián)立可求得毫安表的內(nèi)阻;
Ⅲ、根據(jù)平拋運動的實驗原理及實驗方法可以得出實驗中需要的器材及實驗中應注意到的問題.
解答:解:Ⅰ.兩計數(shù)點之間有四個點未畫出,說明兩點間的時間間隔為0.02×5=0.1s,則D點時小車的速度vD===0.23m/s;由圖可知,在相同的時間內(nèi)通過的位移減小,故說明物體做勻減速直線運動;
Ⅱ.(1)為防止電路超過3mA,則由歐姆定律可知,電路中電阻應為:=1000Ω,則保護電阻應為1000-300=700Ω;同時為了實驗的準確,根據(jù)題意可知應選用800Ω的保護電阻;
由閉合電路歐姆定律可知:I=
2I=
兩式作比可得:RA=R1-2R2-R
Ⅲ.(1)由圖可知,實驗中小球離開桌子后做平拋運動,根據(jù)平拋運動的規(guī)律可知,應測出豎直高度和水平位移,故應用到刻度尺;
在本實驗中應多次測量,每次小球應做相同的平拋運動,故小球每次應從同一高度滑下;故A正確;
根據(jù)平拋運動的規(guī)律可知,平拋運動可分解為水平向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動,故根據(jù)豎直方向上的運動可探究水平方向的運動規(guī)律;由水平方向的勻速直線運動可探究豎直方向的自由落體運動,故CD正確;
故選ACD;
故答案為:I、0.23;勻減速;II、800;RA=R1-2R2-R;Ⅲ、刻度尺;ACD.
點評:本題為探究型實驗,在解決此類問題時應明確實驗的原理,根據(jù)原理結(jié)合相應的物理規(guī)律進行分析解決.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖1是探究機械能守恒定律的實驗裝置.
①部分實驗步驟如下,請完成有關內(nèi)容:
A.把紙帶一端固定在重錘上,另一端穿過打點計時器,手提紙帶使重物靜止在靠近
打點計時器
打點計時器
的地方.
B.
接通電源,然后松開紙帶
接通電源,然后松開紙帶
,讓重物自由下落,紙帶上被打下一系列小點.
②挑選符合要求的紙帶,選取紙帶上打出的連續(xù)5個點A、B、C、D、E,測出A、C、E三點距起始點O的距離,數(shù)據(jù)如圖2,使用的交流電周期為 T,則:起始點O到打下C點的過程中,重錘(質(zhì)量為m)重力勢能的減少量△EP=
mg(s0+s1
mg(s0+s1
,動能的增加量△EK=
m(s1+s2)2
32T2
m(s1+s2)2
32T2
.重力加速度為g.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?浙江模擬)Ⅰ.(1)圖1是探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗示意圖.根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù),作出a-F圖線如圖2所示,圖線不經(jīng)過原點的原因是
平衡摩擦力時木板傾角太大
平衡摩擦力時木板傾角太大
;平衡摩擦時,主要是平衡了
小車與木板
小車與木板
之間及
紙帶與打點計時器
紙帶與打點計時器
之間的摩擦.

(2)幾位同學分析所得到的a-F圖線不是一條直線的原因后,重新設計了一個實驗如圖3所示,滑塊M放在氣墊導軌上,并在滑塊上固定一個速度傳感器,力傳感器固定在另一水平臺子上,分別與兩臺電腦相連,氣墊導軌連上氣泵并調(diào)成水平.多次改變鉤碼m的質(zhì)量,由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值.則下列說法中正確的是
A
A

A.由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小,可以得出a∝F的結(jié)論,圖線是傾斜的直線
B.力傳感器測得的力F=
mg
2
,在實驗時應確保鉤碼的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M
C.除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外,動滑輪C的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源
D.實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g
Ⅱ.測量小燈泡伏安特性曲線的實驗
(1)實驗時使用的電壓表是新到的,發(fā)現(xiàn)電壓表的兩個接線柱間被一根細裸銅線纏繞,其原因是
線圈在磁場中切割磁感線,產(chǎn)生阻礙線圈轉(zhuǎn)動的安培力,從而減小指針的擺動幅度,保護電表.
線圈在磁場中切割磁感線,產(chǎn)生阻礙線圈轉(zhuǎn)動的安培力,從而減小指針的擺動幅度,保護電表.

(2)下面表格是在實驗時所記錄的數(shù)據(jù).試在圖4的坐標圖中畫出小燈泡I-U圖線,并在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖.
I/A 0 0.15 0.22 0.26 0.30 0.33 0.36 0.38 0.40
U/V 0 0.25 0.50 0.75 1.00 1.25 1.50 1.75 2.00
(3)將該小燈泡與R=5.0Ω的標準電阻串聯(lián)在內(nèi)阻不計、電動勢E=3.0V的電源上時,小燈泡的電功率P=
0.43
0.43
W.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)如圖1是甲、乙兩位同學在《互成角度的兩個共點力的合成》實驗中所得到的實驗結(jié)果,若用F表示兩個分力F1、F2的合力,用F′表示Fl和F2的等效力,則可以判斷
 
(填“甲”或“乙”)同學的實驗結(jié)果是尊重事實的.
(2)在研究彈簧的形變與外力的關系的實驗中,將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖線如圖2所示,由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為
 
.圖線不過原點的原因是由于
 

(3)某組同學設計了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關系”實驗.圖3(a)為實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花計時器,C為裝有細砂的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中認為細繩對小車拉力F等于細砂和小桶的總重量,小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得.①圖3(b)為某次實驗得到的紙帶,已知實驗所用電源的頻率為50Hz.根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為
 
m/s2.(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)
②在“探究加速度a與質(zhì)量m的關系”時,保持細砂和小桶質(zhì)量不變,改變小車質(zhì)量m,分別記錄小車加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù).在分析處理數(shù)據(jù)時,該組同學產(chǎn)生分歧:甲同學認為應該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量m的圖象.乙同學認為應該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量倒數(shù)
1m
的圖象.兩位同學都按照自己的方案將實驗數(shù)據(jù)在坐標系中進行了標注,但尚未完成圖象(如圖4所示).你認為同學
 
(填“甲”、“乙”)的方案更合理.請繼續(xù)幫助該同學作出坐標系中的圖象
 


③在“探究加速度a與合力F的關系”時,保持小車的質(zhì)量不變,改變小桶中細砂的質(zhì)量,該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖3(c),該圖線不通過坐標原點,試分析圖線不通過坐標原點的原因.
答:
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2013?荊州二模)(I)某研究性學習小組采用如圖所示的裝置,探究物體的加速度與質(zhì)量的關系.

(1)圖1是探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗示意圖.根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù),作出a-F圖線如圖2所示,圖線彎曲的原因是
砂和小桶的總質(zhì)量沒有遠小于小車的質(zhì)量,
砂和小桶的總質(zhì)量沒有遠小于小車的質(zhì)量,
;
(2)幾位同學分析所得到的a-F圖線不是一條直 線的原因后,重新設計了一個實驗如圖3所示.多次 改變沙桶的質(zhì)量,由打點計時器和彈簧秤可以得到 多組不同的加速度a、力F的值.則下列說法中正確 的是
AD
AD

A.由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小,可以 得出的結(jié)論,圖線是傾斜的直線
B.在實驗時應確保砂桶的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M
C.除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外,動滑輪的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源
D.實驗中測出加速度a的值可能大于重力加速度g.

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科目:高中物理 來源:2009-2010學年廣東省汕頭市高二(下)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1是探究機械能守恒定律的實驗裝置.
①部分實驗步驟如下,請完成有關內(nèi)容:
A.把紙帶一端固定在重錘上,另一端穿過打點計時器,手提紙帶使重物靜止在靠近______的地方.
B.______,讓重物自由下落,紙帶上被打下一系列小點.
②挑選符合要求的紙帶,選取紙帶上打出的連續(xù)5個點A、B、C、D、E,測出A、C、E三點距起始點O的距離,數(shù)據(jù)如圖2,使用的交流電周期為 T,則:起始點O到打下C點的過程中,重錘(質(zhì)量為m)重力勢能的減少量△EP=______,動能的增加量△EK=______.重力加速度為g.

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