【題目】如圖所示，人和木箱靜止在光滑水平地面上，木箱的質(zhì)量為m，人的質(zhì)量為5m.人將木箱以水平速率v(相對(duì)地面推向豎直墻壁，術(shù)箱又以速率v彈回，人接住木箱后再以速率v將木箱推向墻壁，如此反復(fù)。下列說(shuō)法正確的是

A. 人推木箱過(guò)程中動(dòng)量守恒，機(jī)械能也守恒

B. 人第一次將木箱推出的過(guò)程中，人和木箱組成的系統(tǒng)的動(dòng)能增量為

C. 木箱每次與墻壁碰撞的過(guò)程中墻壁對(duì)木箱的沖量大小均為mv

D. 要使人不能按住木箱，人至少要推木箱3次

【答案】BD

【解析】A．人推木箱過(guò)程中動(dòng)量守恒，木箱速度大小不變，人的速度增加，系統(tǒng)機(jī)械能增大，故A錯(cuò)誤；

B．人第一次將木箱推出，設(shè)人與車的速度為v1，人與木箱系統(tǒng)動(dòng)量守恒0=5mv1mv，人和木箱組成的系統(tǒng)的動(dòng)能增量為=，故B正確；

C．木箱與墻壁碰撞一次，墻壁對(duì)木箱的沖量為I=mv(mv)=2mv，故C錯(cuò)誤；

D．木箱反彈回來(lái)的速率始終為v，設(shè)人推木箱n次后，人與車的速率也為v時(shí)，人恰好不能再接住球。球與墻壁碰撞n-1次后，墻壁對(duì)系統(tǒng)的沖量為（n-1）I，由動(dòng)量定理

（n-1）I=(5m-m)v，即(n-1)2mv=(5m-m)v

解得n=3次，所以，人經(jīng)3次推球后，再也不能接住球。故D正確。

故選：BD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】光滑水平面上有一邊長(zhǎng)為l的正方形區(qū)域處在場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電場(chǎng)方向與正方形一邊平行。一質(zhì)量為m、帶電量為q的小球由某一邊的中點(diǎn)，以垂直于該邊的水平初速v0進(jìn)入該正方形區(qū)域。當(dāng)小球再次運(yùn)動(dòng)到該正方形區(qū)域的邊緣時(shí)，具有的動(dòng)能不可能為（ ）

A．0 B．

C． D．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為“研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置。如果在閉合電鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針向右偏了一下，那么合上電鍵后：

(1)．將原線圈迅速插入副線圈時(shí)，靈敏電流計(jì)指針將________。(填“向左偏轉(zhuǎn)一下”或“向右偏轉(zhuǎn)一下”或“不偏轉(zhuǎn)”)

(2)．原線圈插入副線圈后，將滑動(dòng)變阻器觸頭迅速向左拉時(shí)，靈敏電流計(jì)指針________。(填“向左偏轉(zhuǎn)一下”或“向右偏轉(zhuǎn)一下”或“不偏轉(zhuǎn)”)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，光滑水平面上有大小相同的A、B兩球在同一直線上運(yùn)動(dòng)．兩球質(zhì)量關(guān)系為mB＝2mA，規(guī)定向右為正方向，A、B兩球的動(dòng)量均為6 kg·m/s，運(yùn)動(dòng)中兩球發(fā)生碰撞，碰撞后A球的動(dòng)量增量為－4 kg·m/s，則(　　)

A. 該碰撞為彈性碰撞

B. 該碰撞為非彈性碰撞

C. 左方是A球，碰撞后A、B兩球速度大小之比為2∶5

D. 右方是A球，碰撞后A、B兩球速度大小之比為1∶10

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，A為電解槽，M為電動(dòng)機(jī)，N為電爐子，恒定電壓U=12V，電解槽內(nèi)阻rA=2Ω，當(dāng)K1閉合，K2、K3斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)6A；當(dāng)K2閉合，K1、K3斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)5A，且電動(dòng)機(jī)輸出功率為35W；當(dāng)K3閉合，K1、K2斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為4A。求：

(1)電爐子的電阻及發(fā)熱功率各多大？

(2)電動(dòng)機(jī)的內(nèi)阻是多少？

(3)在電解槽工作時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的功率為多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某物理興趣小組利用圖示水平氣墊導(dǎo)軌及數(shù)字化信息系統(tǒng)探究滑塊加速度與合力間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)時(shí)選用不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩和輕定滑輪，滑塊的加速度由位移傳感器及與之相連的計(jì)算機(jī)得到，拉力傳感器可以測(cè)量細(xì)繩的拉力大小.

(1)本實(shí)驗(yàn)中，滑塊(含發(fā)射器）的質(zhì)量M_________(填“需要”或“不需要”）遠(yuǎn)大于鉤碼的質(zhì)量m。

(2)調(diào)整定滑輪使細(xì)繩與氣墊導(dǎo)軌平行，滑塊(含發(fā)射器）的質(zhì)量不變，改變鉤碼的質(zhì)量重復(fù)實(shí)驗(yàn)，測(cè)得滑塊的加速度a與拉力傳感器的示數(shù)F，則下列四幅圖中能正確反映a與F 的關(guān)系的是________.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路，電路中為定值電阻，阻值大為3.5Ω.

(1)請(qǐng)按圖甲所示的電路完成好實(shí)物圖乙的連接。

(2)電路中定值電阻的作用是________________________________。

(3）用合開(kāi)關(guān)s，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，測(cè)出多組電流表和電壓表的值，作出電壓表示數(shù)U和電流表示數(shù)I的關(guān)系圖象如圖丙所示。由圖丙可得，電池的電動(dòng)勢(shì)為_________V，內(nèi)阻為________Ω.（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)

(4)本實(shí)驗(yàn)由于存在系統(tǒng)誤差，使得電池電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量值比真實(shí)值______(填“大”或“小”)，內(nèi)阻的測(cè)量值比真實(shí)值_________(填“大”或“小”)。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，數(shù)字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質(zhì)量及小車和砝碼的質(zhì)量對(duì)應(yīng)關(guān)系圖．鉤碼的質(zhì)量為m1，小車和砝碼的質(zhì)量為m2，重力加速度為g．

（1）下列說(shuō)法正確的是____．

A．每次在小車上加減砝碼時(shí)，應(yīng)重新平衡摩擦力

B．實(shí)驗(yàn)時(shí)若用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)先釋放小車后接通電源

C．本實(shí)驗(yàn)m2應(yīng)遠(yuǎn)小于m1

D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a﹣1/m2圖象

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，測(cè)得F=m1g，作出a﹣F圖象，他可能作出圖2中______（選填“甲”、“乙”、“丙”）圖線．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是______．

A．小車與軌道之間存在摩擦 B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)

C．鉤碼的質(zhì)量太大 D．所用小車的質(zhì)量太大

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)遺漏了平衡摩擦力這一步驟，若軌道水平，他測(cè)量得到的1/m2﹣a圖象，如圖3．設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，則小車與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=______，鉤碼的質(zhì)量______．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，輕質(zhì)彈簧一端固定在水平面上O點(diǎn)的轉(zhuǎn)軸上，另一端與一質(zhì)量為m、套在粗糙固定直桿A處的小球（可視為質(zhì)點(diǎn)）相連，直桿的傾角為30°，OA=OC，B為AC的中點(diǎn)，OB等于彈簧原長(zhǎng)。小球從A處由靜止開(kāi)始下滑，初始加速度大小為aA，第一次經(jīng)過(guò)B處的速度大小為v，運(yùn)動(dòng)到C處速度為0，后又以大小為aC的初始加速度由靜止開(kāi)始向上滑行。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，重力加速度為g。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 小球可以返回到出發(fā)點(diǎn)A處

B. 撤去彈簧，小球可以在直桿上處于靜止

C. 彈簧具有的最大彈性勢(shì)能為

D. aA-aC=g

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