有下列三組物體和運(yùn)動(dòng)情況:
(1)有兩個(gè)完全相同的小球A、B,位于同一高度處.如圖所示,A球在無阻力的情況下由靜止釋放,B球在有恒定阻力的情況下由靜止釋放.
(2)有完全相同的兩個(gè)小球A、B,位于同一高度處,A球以初速度豎直向上拋出,B球也是以初速度豎直向上拋出,且B球受到豎直向上恒定的拉力作用,如圖所示.(皆不計(jì)空氣阻力)
(3)有完全相同的兩個(gè)物體A、B,A物體沿光滑斜面以初速度向上運(yùn)動(dòng),B物體在恒定拉力的作用下以初速度沿著傾角相同但有摩擦力的斜面向上運(yùn)動(dòng),B物體所受摩擦力的大小與所受拉力大小相等,如圖所示.
分別計(jì)算三種情況,A、B兩物體發(fā)生相同位移的過程中,動(dòng)能的增量、重力勢(shì)能的增量、機(jī)械能的變化量分別是多大.比較每一組的運(yùn)動(dòng)情況,找出A、B兩物體能量轉(zhuǎn)化的差異和原因.將三組運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比,歸納得出你認(rèn)為正確的結(jié)論.
(1)(2)(3) 略(4) 通過以上幾個(gè)例子可以看出,在只有重力做功的條件下,動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化,總機(jī)械能不變.(1) 設(shè)出計(jì)算過程所需要的物理量,運(yùn)用動(dòng)能的變化,運(yùn)用重力的功與重力勢(shì)能的關(guān)系,求出重力勢(shì)能的變化,然后求出.(2)分析每一組運(yùn)動(dòng)情況能量轉(zhuǎn)化的差異,找出造成差異的原因.(3)對(duì)三組運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行總的對(duì)比、概括,找出物體運(yùn)動(dòng)過程條件的差異和結(jié)果的差異,總結(jié)出結(jié)論.(4)對(duì)結(jié)論進(jìn)行一般性的論證,使之成為規(guī)律.認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的方法 (1) 結(jié)合具體事例理解物理規(guī)律:物理規(guī)律是人們對(duì)大量的物理現(xiàn)象深入研究發(fā)現(xiàn)的,它揭示了變化過程中各物理量的內(nèi)在聯(lián)系.(2) 從理論體系中理解物理規(guī)律:物理規(guī)律不僅可由實(shí)驗(yàn)中得到,還可以由已有的理論中演繹而來.大多數(shù)的物理規(guī)律是理論體系中的一個(gè)環(huán)節(jié),從理論體系中理解物理規(guī)律容易弄清它的來龍去脈、適用的情況和范圍.例如,從一般的功能關(guān)系——“重力、彈力以外的其他力的功改變著物體系統(tǒng)的機(jī)械能”入手,可以得出機(jī)械能守恒定律.(3) 從物理規(guī)律成立的條件、適用的對(duì)象、適用的范圍等理解物理規(guī)律的意義和作用.例如機(jī)械能守恒定律成立的條件是除重力、彈力外其他力不做功或做的合功為零,它適用的對(duì)象是系統(tǒng),適用的范圍是牛頓力學(xué)適用的范圍. |
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
x/cm | 10.00 | 20.00 | 30.00 |
y/cm | 5.00 | 20.00 | 45.00 |
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
時(shí)刻( s ) | 下落位移 ( m ) |
0.0 | 0.0 |
0.4 | 0.045 |
0.8 | 0.399 |
1.2 | 0.798 |
1.6 | 1.198 |
2.0 | x |
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
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