A. | 同一溫度下,氧氣分子速率呈現出“中間多、兩頭少”的分布規(guī)律 | |
B. | 隨著溫度升高,每一個氧氣分子的速率都增大 | |
C. | 溫度越高,分子的熱運動越劇烈 | |
D. | 隨著溫度的升高,氧氣分子的平均動能一定增大 |
分析 解答本題的關鍵是結合不同溫度下的分子速率分布曲線理解溫度是分子平均動能的標志的含義.
解答 解:A、由圖可知,同一溫度下,氧氣分子速率呈現出“中間多、兩頭少”的分布規(guī)律.故A正確;
B、溫度是分子熱運動平均動能的標志,是大量分子運動的統計規(guī)律,對單個的分子沒有意義,所以溫度越高,平均動能越大,平均速率越大,但不是所有分子運動速率變大.故B錯誤;
C、由圖可知,0℃和100℃氧氣分子速率都呈現“中間多兩頭少”的分布特點,但是溫度高時速率大的分子的數目增大,100℃的氧氣與0℃氧氣相比,速率大的分子數比例較多,說明溫度越高,分子的熱運動越劇烈.故C正確;
D、溫度高時速率大的分子的數目增大,100℃的氧氣與0℃氧氣相比,速率大的分子數比例較多,說明隨著溫度的升高,氧氣分子的平均動能一定增大,故D正確;
故選:ACD
點評 對于物理學中的基本概念和規(guī)律要深入理解,理解其實質,不能只是停留在表面上,同時要通過練習加強理解.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略把斜面實驗的結果合理外推,發(fā)現了自由落體運動規(guī)律和行星運動的規(guī)律 | |
B. | 牛頓通過實驗測出了引力常量并進行了著名的“月-地檢驗” | |
C. | 牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因并提出了慣性定律 | |
D. | 安培提出了分子電流假說,并在磁場與電流的相互作用方面做出了杰出的貢獻 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 該束帶電粒子的電性均相同,且均帶正電 | |
B. | 該束帶電粒子的電性均相同,且均帶負電 | |
C. | 該束帶電粒子的速率均相同,且均為$\frac{U}{{B}_{1}d}$ | |
D. | 打在a、b兩點的粒子的質量之差△m=$\frac{{B}_{1}{B}_{2}qdx}{2U}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | t=0.02s 時電壓表V1的示數為36V | |
B. | 原線圈兩端電壓的瞬時值表達式為u′=36$\sqrt{2}$sin50πtV | |
C. | R1處溫度升高時,電流表的示數變大,電壓表V2的示數不變 | |
D. | 變壓器原、副線圈中的電流之比和輸入、輸出功率之比均為1:4 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 衛(wèi)星沿軌道Ⅱ運動的周期可能小于沿軌道I運動的周期 | |
B. | 衛(wèi)星在軌道Ⅱ上的速率可能大于在軌道I上的速率 | |
C. | 衛(wèi)星在軌道Ⅱ上的加速度小于在軌道I上的加速度 | |
D. | 衛(wèi)星在軌道Ⅱ上的機械能可能小于在軌道I上的機械能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略在研究自由落體運動時采用了微元法 | |
B. | 在探究平均速度實驗中使用了等效替代的思想 | |
C. | 法拉第在研究電磁感應現象時利用了理想實驗法 | |
D. | 在探究加速度與力、質量的關系實驗中使用了理想化模型的思想方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | F1、F2、F3均不變 | B. | F1增大、F2增大,F3不變 | ||
C. | F1增大、F2減小、F3減小 | D. | F1減小、F2減小,F3不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度升高,壓強增大,內能減少 | B. | 溫度降低,壓強增大,內能減少 | ||
C. | 溫度升高,壓強增大,內能增加 | D. | 溫度降低,壓強減小,內能增加 |
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