【題目】如圖所示,半徑R=0.5m的光滑半圓軌道ABC在豎直面內(nèi),B點是軌通的最低點,直徑AC處于水平.一物體(可視為質(zhì)點)的質(zhì)量M=2kg,它通過B點的速度v=2m/s,以B點所在水平面為零勢能參考面,g取10m/s2.求:

(1)物體在A點的重力勢能EP;

(2)物體通過B點的加速度a的大小;

(3)物體在B點受到軌道的支持力FN的大小..

【答案】（1）10J（2）8m/s2（3）36N

【解析】（1）以B點所在水平面為零勢能參考面，物體在A點的重力勢能為：
Ep=MgR=2×10×0.5J=10J．
（2）物體通過B點的加速度a的大小為：．
（3）根據(jù)牛頓第二定律得：
FN-Mg=Ma，
解得：FN＝Mg+M＝20+2×N＝36N

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，a、b為一根方向豎直向上的電場線上的兩點，一帶電質(zhì)點在點a由靜止釋放，沿電場線向上運動，到點b速度恰好為零，下列說法正確的是（　�。�

A. 帶電質(zhì)點在a、b兩點所受的電場力都是豎直向上的

B. 點a的電勢比點b的電勢高

C. 帶電質(zhì)點在點a的電勢能比在點b的電勢能小

D. 點a的電場強度比點b的電場強度大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，半徑為R，內(nèi)徑很小的光滑半圓管道豎直放置，質(zhì)量為m的小球以某一速度進入管內(nèi)，小球通過最高點P時，對管壁的壓力為0．5mg．求：

（1）小球從管口P飛出時的速率；

（2）小球落地點到P點的水平距離．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在電場中的某點A放一個檢驗電荷，其電荷量為q，受到的電場力為F，則A點的電場強度為，下列說法正確的是（　�。�

A. 若移去檢驗電荷，則A點的電場強度為0

B. 若檢驗電荷的電荷量變?yōu)?/span>4q，則A點的場強變?yōu)?/span>4E

C. 若放置到A點的檢驗電荷變?yōu)椹?/span>2q，則場中A點的場強大小方向均不變

D. 若放置到A點的檢驗電荷變?yōu)椹?/span>2q，則場中A點的場強大小不變，但方向相反

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖示，豎直的半圓型軌道與水平面相切，軌道半徑R=0.2m，質(zhì)量m=200g的小球，以某一速度正對半圓形軌道，A、B、C三點分別為圓軌道的最低點、與圓心O等高點和最高點，小球過A、B點時的速度分別為V A=4m/s、VB=2m/s. （g取10 m/s2）

求 （1）小球經(jīng)過A、B位置時對軌道的壓力；

（2）若小球正好通過C點，則小球落地點到A點的距離。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下圖中P是一個帶電體，N是一個不帶電的金屬空腔，在哪種情況下，放在絕緣板上的小紙屑（圖中S）會被吸引 （ ）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在用如圖所示的裝置做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗時,

(1)為了平衡摩擦力,實驗中可以將長木板的____(選填“左端”或“右端”)適當(dāng)墊高,使小車?yán)┻^打點計時器的紙帶自由下滑時能保持____運動。

(2)為了使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加,每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同,拉伸到______________________。

(3)如圖所示,在正確操作情況下,打在紙帶上的點,并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的____部分進行測量。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示裝置進行驗證機械能守恒定律的實驗時，需要測量物體由靜止開始自由下落到某點時的瞬時速度v和下落高度h．某班同學(xué)利用實驗得到的紙帶，設(shè)計了以下四種測量方案，其中正確的方案是（____）

A．用刻度尺測出物體下落的高度h，并測出下落時間t，通過v=gt計算出瞬時速度v

B．用刻度尺測出物體下落的高度h，并通過v=計算出瞬時速度v

C．根據(jù)做勻變速直線運動時紙帶上某點的瞬時速度，等于這點前后相鄰兩點間的平均速度，測算出瞬時速度v，并通過h=計算得出高度h

D．用刻度尺測出物體下落的高度h，根據(jù)做勻變速直線運動時紙帶上某點的瞬時速度等于這點前后相鄰兩點間的平均速度，測算出瞬時速度v

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】靜電方向平行于軸，其電勢隨的分布可簡化為如圖所示的折線．將—個帶負(fù)電的粒子在處由靜止釋放，它只在電場力作用下沿軸運動．規(guī)定軸正方向為電場強度、加速度、速度的正方向，下圖分別表示軸上各點的電場強度，粒子的加速度、速度和動能隨的變化圖像，其中正確的( )

A. B.

C. D.

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