單擺是為了研究振動而抽象出的理想化模型,其理想化條件是( )

A.?dāng)[線質(zhì)量不計

B.?dāng)[線長度不伸縮

C.?dāng)[球的直徑比擺線長度短得多

D.只要是單擺的運(yùn)動就是一種簡諧運(yùn)動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:2016年江蘇省連云港市高考物理模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

地球同步衛(wèi)星距地面高度為36000km,其繞地球運(yùn)動的速度v應(yīng)滿足( )

A.v<7.9 km/s

B.v=7.9km/s

C.11.2km/s>v>7.9km/s

D.v>11.2km/s

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高一上第一次調(diào)研物理試卷(解析版) 題型:選擇題

小行星撞擊地球的可能性盡管很小,但是人類不能掉以輕心.那么科學(xué)家在研究小行星撞擊地球的時候( )

A.地球和小行星都可以看做質(zhì)點(diǎn)

B.地球可以看做質(zhì)點(diǎn),小行星不能看做質(zhì)點(diǎn)

C.小行星可以看做質(zhì)點(diǎn),地球不能看做質(zhì)點(diǎn)

D.地球和小行星都不可以看做質(zhì)點(diǎn)

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高一下期初物理試卷(解析版) 題型:選擇題

某物體的運(yùn)動規(guī)律是x=3t2m,y=4t2m,則下列說法中正確的是( )

A.物體在x和y方向上都是做初速度為零的勻變速曲線運(yùn)動

B.物體的合運(yùn)動是初速度為零、加速度為5m/s2的勻加速直線運(yùn)動

C.物體的合運(yùn)動是初速度為零、加速度為10m/s2的勻加速直線運(yùn)動

D.物體的合運(yùn)動是初速度為零、加速度為15m/s2的勻變速曲線運(yùn)動

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年四川省高二下月考物理試卷(解析版) 題型:計算題

如圖所示,輕彈簧的下端系著A、B兩球,mA=100g,mB=500g,系統(tǒng)靜止時彈簧伸長x=15cm,未超出彈性限度.若剪斷A、B間的細(xì)繩,則A在豎直方向做簡諧運(yùn)動,求:

(1)A的振幅多大?

(2)A球的最大加速度多大?(g取10m/s2)

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年四川省高二下月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

做簡諧運(yùn)動的物體,其加速度a隨位移x的變化規(guī)律應(yīng)是下圖中的哪一個( )

A. B. C. D.

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年四川省高三上1月考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗題

為了測量木塊與木板間動摩擦因數(shù)μ,某小組使用位移傳感器設(shè)計了如圖甲所示實(shí)驗裝置,讓木塊從傾斜木板上一點(diǎn)A由靜止釋放,位移傳感器可以測出木塊到傳感器的距離.位移傳感器連接計算機(jī),描繪出木塊相對傳感器的位移S隨時間t變化規(guī)律,如圖所示.

(1)根據(jù)上述圖線,計算0.4s時木塊的速度v= m/s,木塊加速度a= m/s2;

(2)為了測定動摩擦因數(shù)μ,還需要測量的量是 ;(已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭);

(3)為了提高木塊與木板間動摩擦因數(shù)μ的測量精度,下列措施可行的是 (單選)

A.A點(diǎn)與傳感器距離適當(dāng)大些

B.木板的傾角越大越好

C.選擇體積較大的空心木塊

D.傳感器開始計時的時刻必須是木塊從A點(diǎn)釋放的時刻.

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

發(fā)令槍就是一種能發(fā)聲的槍械,沒有槍管,只能發(fā)出聲音和冒煙.真正的槍,比如AK47突擊步槍,槍管長度約為400mm,子彈出槍口的速度約為700m/s,若將子彈在槍管中的運(yùn)動看做勻加速直線運(yùn)動,下列說法不正確的是( )

A.子彈加速過程中的初速度為0

B.子彈加速過程中的位移大小為0.4 m

C.子彈在槍管中的運(yùn)動時間約為5.7×10﹣4 s

D.子彈在槍管中的加速度約為6.125×105 m/s2

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末補(bǔ)考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

握在手中的瓶子不滑落下來,這是因為( )

A.手的握力大于瓶子所受的重力

B.手的握力等于瓶子所受的重力

C.手對瓶子的靜摩擦力大于瓶子所受的重力

D.手對瓶子的靜摩擦力等于瓶子所受的重力

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