【題目】下表中三位歷史偉人對(duì)科技的看法各不相同，下列說(shuō)法最正確的是

姓名

看法

盧梭

知識(shí)的進(jìn)步有害于人類的幸福。

愛(ài)因斯坦

科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，如何使用它……取決于人本身，而不是取決于工具。

鄧小平

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

A. 盧梭的觀點(diǎn)反映了體現(xiàn)了其對(duì)工業(yè)文明的理性反思

B. 人類對(duì)原子能的利用印證了愛(ài)因斯坦觀點(diǎn)的合理性

C. 鄧小平的論斷是基于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性需求

D. 三者觀點(diǎn)完全對(duì)立，相互矛盾

【答案】B

【解析】盧梭屬于啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)工業(yè)革命尚未開(kāi)展，故其觀點(diǎn)不可能反映其對(duì)工業(yè)文明的理性反思，故A錯(cuò)誤；“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，如何使用它……取決于人本身，而不是取決于工具”體現(xiàn)了愛(ài)因斯坦觀點(diǎn)的合理性，人類對(duì)原子能的利用印證了該觀點(diǎn)，故B正確；“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”并不僅僅是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性需求，故C錯(cuò)誤；三者觀點(diǎn)并不是完全對(duì)立，相互矛盾的，故D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于固體、液體，下列說(shuō)法正確的是 。

A.同種物質(zhì)可能以晶體和非晶體兩種不同的形態(tài)出現(xiàn)

B.使未飽和汽變成飽和汽，可采用升高溫度的方法

C.液晶既不是液體也不是晶體，但它具有晶體的某些物理性質(zhì)

D.一些昆蟲(chóng)之所以能停在水面上，是因?yàn)樗鼈兪艿剿母×Φ扔诶ハx(chóng)的重力

E.相對(duì)濕度反映了空氣中水蒸氣含量接近飽和的程度

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于一定質(zhì)量的理想氣體，下列說(shuō)法正確的是___。

A.不可能實(shí)現(xiàn)在壓強(qiáng)減小的過(guò)程，同時(shí)內(nèi)能增加

B.經(jīng)過(guò)絕熱向真空膨脹過(guò)程，溫度不變，壓強(qiáng)減小

C.等壓壓縮過(guò)程，容器壁單位時(shí)間單位面積受到的沖量不變

D.等壓膨脹過(guò)程，容器壁單位時(shí)間單位面積的分子碰撞次數(shù)增加

E.從某一狀態(tài)出發(fā)，先經(jīng)歷絕熱膨脹過(guò)程，再經(jīng)歷等容升溫過(guò)程，最后經(jīng)歷等溫壓縮過(guò)程，有可能回到初始狀態(tài)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于摩擦力的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 兩物體間有摩擦力，一定有彈力，且摩擦力的方向和它們間的彈力方向垂直

B. 兩物體間的摩擦力大小和它們間的壓力一定成正比

C. 在兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體之間可以存在靜摩擦力，且靜摩擦力的方向可以與運(yùn)動(dòng)方向成任意角度

D. 滑動(dòng)摩擦力的方向可以與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同，也可以相反

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了人民的健康和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我國(guó)環(huán)保部門每天派出大量的灑水車上街進(jìn)行空氣凈化除塵，已知某種型號(hào)的灑水車的操作系統(tǒng)是由發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)變速箱，變速箱帶動(dòng)灑水泵產(chǎn)生動(dòng)力將罐體內(nèi)的水通過(guò)管網(wǎng)噴灑出去，假設(shè)行駛過(guò)程中車受到的摩擦阻力跟其質(zhì)量成正比，受到的空氣阻力跟車速成正比，當(dāng)灑水車在平直路面上勻速行駛并且勻速灑水時(shí)，以下判斷正確的是（　�。�

A.灑水車的動(dòng)能保持不變B.發(fā)動(dòng)機(jī)的功率保持不變

C.牽引力的功率要隨時(shí)間均勻減小D.牽引力大小跟灑水時(shí)間成反比

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】亞里士多德在其著作《物理學(xué)》中提到：一切物體都具有某種“自然本性”，物體由其“自然本性”決定的運(yùn)動(dòng)稱之為“自然運(yùn)動(dòng)”，而物體受到推、拉、提、舉等作用后的非“自然運(yùn)動(dòng)”稱之為“受迫運(yùn)動(dòng)”。伽利略、笛卡爾、牛頓等人批判地繼承了亞里士多德的這些說(shuō)法。牛頓認(rèn)為一切物體都具有的“自然本性”是慣性。下列關(guān)于“慣性”和“運(yùn)動(dòng)”的說(shuō)法不符合牛頓觀點(diǎn)的是（　　）

A.作用在物體上的力，是使物體做“受迫運(yùn)動(dòng)”的原因

B.一切物體的“自然運(yùn)動(dòng)”都是速度不變的運(yùn)動(dòng)

C.豎直上拋的物體，因?yàn)橛袘T性，其速度只能連續(xù)變化，而不能突變

D.靜止放入轉(zhuǎn)盤上的物體向桌子邊緣滑去，是由于物體受到向外的力大于轉(zhuǎn)盤給物體的摩擦力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列幾種固體物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，正確的有（ ）

A. 食鹽熔化過(guò)程中，溫度保持不變，說(shuō)明食鹽時(shí)晶體

B. 燒熱的針尖接觸涂有蜂蠟薄層的云母片背面，熔化的蜂蠟呈橢圓形，說(shuō)明蜂蠟時(shí)晶體

C. 天然石英表現(xiàn)為各向異性，是由于該物質(zhì)的微粒在空間的排列不規(guī)則

D. 石墨和金剛石的物理性質(zhì)不同，是由于組成它們的物質(zhì)微粒排列結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】近代科學(xué)的興起和發(fā)展推動(dòng)了歐洲近代社會(huì)思想的解放。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 就哥倫布（熱那亞共和國(guó)人，1450—1506）毫不躊躇地接受時(shí)代新觀念的態(tài)度而言，就他強(qiáng)烈的獵奇心而言，就他的愉悅地赴湯蹈火的冒險(xiǎn)精神和致富成名的急切心情而論，他是一個(gè)現(xiàn)代人物。此外他與國(guó)王簽訂航海協(xié)議，在序言中寫到“陛下批準(zhǔn)哥倫布所懇請(qǐng)的事項(xiàng)。”……哥倫布的發(fā)現(xiàn)作為奇跡與真實(shí)的一種獨(dú)特的結(jié)合，沖擊了歐洲人的想象力，這是明明白白的�？茖W(xué)的和文學(xué)的好奇，二都同等掀了起來(lái)。

——摘自（美）塞。埃。莫里森《哥倫布傳》

材料二 牛頓看到蘋果從樹(shù)上落下來(lái)，聯(lián)想到萬(wàn)有引力起源問(wèn)題。牛頓洞幽燭遠(yuǎn)，發(fā)人之所未發(fā)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，其成就無(wú)法超越；他心無(wú)旁鶩、超然物外，不屑卷入論戰(zhàn)的是非漩渦；他是一個(gè)腳踏實(shí)地、訴諸經(jīng)驗(yàn)的夢(mèng)想者，一個(gè)能自如使用數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)、觀察等科學(xué)手段的先驅(qū)者。面對(duì)這樣一位巨人，人們臣服于他的學(xué)說(shuō)。……牛頓逝世后，豐特奈爾為法蘭西科學(xué)院撰寫的牛頓頌詞仿佛是在描繪高不可及的自然力量：多么神奇的一位數(shù)學(xué)家，解開(kāi)了神秘復(fù)雜的宇宙之謎！

——摘編自彼得蓋伊《啟蒙時(shí)代》（下）

（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，指出哥倫布接受的“時(shí)代新觀念”，并簡(jiǎn)述“科學(xué)的和文學(xué)的好奇心都同等掀了起來(lái)”的概況。

（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)釋材料二中牛頓萬(wàn)有引力定律導(dǎo)出過(guò)程，用一句話概括牛頓在近代科學(xué)史上的地位。

（3）綜合本題所有信息，概括近代科學(xué)對(duì)18世紀(jì)歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)和思想的影響。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物體在豎直方向上分別做勻速上升、加速上升和減速上升三種運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.勻速上升機(jī)械能不變B.加速上升機(jī)械能增加

C.減速上升機(jī)械能一定減小D.上升過(guò)程機(jī)械能一定增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案