某校期末考試后，為了分析該校高一年級(jí)1000名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從中隨機(jī)抽取了100名學(xué)生的成績(jī)單，就這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，下面說(shuō)法正確的是

A．1000名學(xué)生是總體B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體
C．100名學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)個(gè)體D．樣本的容量是100

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

某校為了解高三學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)情況，抽查了100名同學(xué)，統(tǒng)計(jì)他們每天平均學(xué)習(xí)時(shí)間，繪成頻率分布直方圖（如圖），則這100名同學(xué)中學(xué)習(xí)時(shí)間在6到8小時(shí)內(nèi)的人數(shù)為  （   ）

A．50 B．45 C．40 D．30

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

兩個(gè)變量與的回歸模型中，分別選擇了4個(gè)不同模型，它們的相關(guān)指數(shù)如下，其中擬合效果最好的模型是（　　）

A．模型1的相關(guān)指數(shù)為0.25； B．模型2的相關(guān)指數(shù)為0.50；
C．模型3的相關(guān)指數(shù)為0.80； D．模型4的相關(guān)指數(shù)為0.98.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

①某高校為了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入情況，從來(lái)自城鎮(zhèn)的150名學(xué)生和來(lái)自農(nóng)村的150名學(xué)生中抽取100名學(xué)生的樣本；②某車間主任從20件產(chǎn)品中抽取7件樣本進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)．③從2000名學(xué)生中抽取10人了解平時(shí)的生活習(xí)慣.
以下幾種隨機(jī)抽樣方法：I．簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣Ⅱ．系統(tǒng)抽樣法；Ⅲ.分層抽樣法．
上述三個(gè)問(wèn)題和三種方法配對(duì)正確的是

A．①配I，②配Ⅱ，③配ⅢB．①配Ⅲ，②配Ⅱ，③配I
C．①配Ⅲ，②配I，③配ⅡD．①配Ⅱ，②配I，③配Ⅲ

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

為了了解甲，乙，丙三所學(xué)校高三數(shù)學(xué)模擬考試的情況，現(xiàn)采取分層抽樣的方法從甲校的1260份，乙校的720份，丙校的900份模擬試卷中抽取試卷進(jìn)行調(diào)研，如果從丙校抽取了50份，那么這次調(diào)研一共抽查的試卷份數(shù)為（  ）

A．150 B．160 C．200 D．230

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

兩人的各科成績(jī)?nèi)缬覀?cè)莖葉圖，
則下列說(shuō)法不正確的是     （　 ）

A．甲、乙兩人的各科平均分相同 B．甲的中位數(shù)是83，乙的中位數(shù)是85　
C．甲各科成績(jī)比乙各科成績(jī)穩(wěn)定 D．甲的眾數(shù)是89，乙的眾數(shù)為87
 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

從編號(hào)為1,2,3,4的四個(gè)不同小球中取三個(gè)不同的小球放入編號(hào)為1,2,3的三個(gè)不同盒子,每個(gè)盒子放一球,則1號(hào)球不放一號(hào)盒子且3號(hào)球不放3號(hào)盒子的放法總數(shù)為(▲)

A．10 B．12 C．14 D．16

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

右上圖是2009年元旦晚會(huì)舉辦的挑戰(zhàn)主持人大賽上，七位評(píng)委為某選手打出的分?jǐn)?shù)的莖葉統(tǒng)計(jì)圖，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別為               (     )

A．，B．，C．，D．，

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

樣本中共有五個(gè)個(gè)體，其值分別為a,0,1,2,3,,若該樣本的平均值為1，則樣本方差為

A． B．
C．2 D．

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