已知函數(shù)
(I)當(dāng)時,討論函數(shù)
的單調(diào)性:
(Ⅱ)若函數(shù)的圖像上存在不同兩點(diǎn)
,
,設(shè)線段
的中點(diǎn)為
,使得
在點(diǎn)
處的切線
與直線
平行或重合,則說函數(shù)
是“中值平衡函數(shù)”,切線
叫做函數(shù)
的“中值平衡切線”.
試判斷函數(shù)是否是“中值平衡函數(shù)”?若是,判斷函數(shù)
的“中值平衡切線”的條數(shù);若不是,說明理由.
(I) 當(dāng)時,函數(shù)
的遞增區(qū)間是
,遞減區(qū)間是
當(dāng)時,函數(shù)
的遞增區(qū)間是
和
,遞減區(qū)間是
(Ⅱ) 函數(shù)不是“中值平衡函數(shù)”
【解析】
試題分析:(1)
當(dāng)即
時,
,函數(shù)
在定義域
上是增函數(shù);
當(dāng)即
時,由
得到
或
,
所以:當(dāng)時,函數(shù)
的遞增區(qū)間是
和
,遞減區(qū)間是
;
當(dāng)即
時,由
得到:
,
所以:當(dāng)時,函數(shù)
的遞增區(qū)間是
,遞減區(qū)間是
;
(2)若函數(shù)是“中值平衡函數(shù)”,則存在
(
)使得
即
,
即,(*)
當(dāng)時,(*)對任意的
都成立,所以函數(shù)
是“中值平衡函數(shù)”,且函數(shù)
的“中值平衡切線”有無數(shù)條;
當(dāng)時,設(shè)
,則方程
在區(qū)間
上有解,
記函數(shù),則
,
所以當(dāng)時,
,即方程
在區(qū)間
上無解,
即函數(shù)不是“中值平衡函數(shù)”.
考點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)研究曲線上某點(diǎn)切線方程;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性.
點(diǎn)評:此題考查學(xué)生會利用導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,靈活運(yùn)用中點(diǎn)坐標(biāo)公式化簡求值,掌握反證法進(jìn)行命題證明的方法,是一道綜合題,屬難題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本題滿分15分)已知函數(shù).
(I)討論在
上的奇偶性;
(II)當(dāng)時,求函數(shù)
在閉區(qū)間[-1,
]上的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年四川成都外國語學(xué)校高三12月月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù).
(I)當(dāng)時,求
的單調(diào)區(qū)間
(Ⅱ)若不等式有解,求實(shí)數(shù)m的取值菹圍;
(Ⅲ)定義:對于函數(shù)和
在其公共定義域內(nèi)的任意實(shí)數(shù)
,稱
的值為兩函數(shù)在
處的差值。證明:當(dāng)
時,函數(shù)
和
在其公共定義域內(nèi)的所有差值都大干2。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆吉林省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
(I)求函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間;
(II)當(dāng)時,求函數(shù)
的最大值及相應(yīng)的
值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011年河北省高一上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué) 題型:解答題
(本小題滿分12分)
已知函數(shù).
(I)當(dāng)時,若方程
有一根大于1,一根小于1,求
的取值范圍;
(II)當(dāng)時,在
時取得最大值,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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