【題目】如表提供了某廠節(jié)能降耗技術(shù)改造后生產(chǎn)甲產(chǎn)品過程中記錄的產(chǎn)量x(噸)與相應(yīng)的生產(chǎn)能耗y(噸標(biāo)準(zhǔn)煤)的幾組對照數(shù)據(jù).
x | 3 | 4 | 5 | 6 |
y | 2.5 | 3 | 4 | 4.5 |
(1)請畫出表中數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖;
(2)請根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出y關(guān)于x的線性回歸方程;
(3)根據(jù)(2)求出的線性回歸方程,預(yù)測生產(chǎn)100噸甲產(chǎn)品的生產(chǎn)能耗多少噸標(biāo)準(zhǔn)煤?
(附:,
)
【答案】(1)作圖見解析(2)(3)
噸
【解析】
(1)根據(jù)數(shù)據(jù)表提供的數(shù)據(jù),畫出散點(diǎn)圖即可.
(2)根據(jù)數(shù)據(jù)表提供的數(shù)據(jù),計(jì)算,
,
,
,代入公式
,
,求解,寫出線性回歸方程.
(3)令,由(2)的回歸方程求解即可.
(1)由題設(shè)所給數(shù)據(jù),可得散點(diǎn)圖如圖.
(2)由數(shù)據(jù),計(jì)算得:
,
,
,
所以,由最小二乘法確定的回歸方程的系數(shù)為
,
,
因此,所求的線性回歸方程為.
(3)令,由(2)的回歸方程得:
(噸標(biāo)準(zhǔn)煤).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)為數(shù)列
的前
項(xiàng)和,對任意的
,都有
為常數(shù),且
.
(1)求證:數(shù)列是等比數(shù)列;
(2)設(shè)數(shù)列的公比
,數(shù)列
滿足
,
),求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(3)在滿足(2)的條件下,求證:數(shù)列的前
項(xiàng)和
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知奇函數(shù)
(1)求b的值,并求出函數(shù)的定義域
(2)若存在區(qū)間,使得
時,
的取值范圍為
,求
的取值范圍
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】從某校期中考試數(shù)學(xué)試卷中,抽取樣本,考察成績分布,將樣本分成5組,繪成頻率分布直方圖,圖中各小組的長方形面積之比從左至右依次為1:3:6:4:2,第一組的頻數(shù)是4.
(1)求樣本容量及各組對應(yīng)的頻率;
(2)根據(jù)頻率分布直方圖估計(jì)成績的平均分和中位數(shù)(結(jié)果保留兩位小數(shù)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)y=f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若對于x∈(0,+∞)都有成立,試求m的取值范圍;
(3)記g(x)=f(x)+x﹣n﹣3.當(dāng)m=1時,函數(shù)g(x)在區(qū)間[e﹣1,e]上有兩個零點(diǎn),求實(shí)數(shù)n的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線的頂點(diǎn)在原點(diǎn),圓的圓心恰是拋物線的焦點(diǎn).
(1)求拋物線的方程;
(2)一條直線的斜率等于2,且過拋物線焦點(diǎn),它依次截拋物線和圓于、
、
、
四點(diǎn),求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠有一個容量為300噸的水塔,每天從早上6時起到晚上10時止供應(yīng)該廠的生產(chǎn)和生活用水.已知該廠生活用水為每小時10噸,生產(chǎn)用水量(噸)與時間
(單位:小時,且規(guī)定早上6時
)的函數(shù)關(guān)系式為:
,水塔的進(jìn)水量分為10級,第一級每小時進(jìn)水10噸,以后每提高一級,每小時進(jìn)水量就增加10噸.若某天水塔原有水100噸,在開始供水的同時打開進(jìn)水管.
(1)若進(jìn)水量選擇為級,水塔中剩余水量為
噸,試寫出
與
的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如何選擇進(jìn)水量,既能始終保證該廠的用水(水塔中水不空)又不會使水溢出?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)若函數(shù)在
上單調(diào)遞減,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)是否存在實(shí)數(shù),使得
在
上的值域恰好是
?若存在,求出實(shí)數(shù)
的值;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一些選手參加數(shù)學(xué)競賽,其中有些選手互相認(rèn)識,有些選手互相不認(rèn)識,而任何兩個不相識的選手都恰有兩個共同的熟人.若與
認(rèn)識,但沒有共同的熟人,求證:
、
認(rèn)識的熟人一樣多.
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