現(xiàn)需要對(duì)某旅游景點(diǎn)進(jìn)一步改造升級(jí),提高旅游增加值,經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查,旅游增加值y萬(wàn)元與投入x萬(wàn)元之間滿足y=
51
50
x-ax2-ln
x
10
,且
x
2x-12
∈[t,+∞),其中為大于
1
2
的常數(shù).當(dāng)x=10時(shí),y=9.2.
(Ⅰ)求y=f(x)的解析式和投入x的取值范圍;
(Ⅱ)求旅游增加值y取得最大值時(shí)對(duì)應(yīng)的x值.
考點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)求閉區(qū)間上函數(shù)的最值,利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性
專(zhuān)題:應(yīng)用題,導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用
分析:(1)將x=10時(shí),y=9.2代入解析式中即可求得a的值,再由t
1
2
得出x的取值范圍;
(2)求出f(x)的導(dǎo)數(shù),對(duì)t的取值范圍進(jìn)行討論,求出單調(diào)區(qū)間,從而求出函數(shù)的最值.
解答: 解:(Ⅰ)因當(dāng)x=10時(shí),y=9.2,即
51
50
×10-a×102-ln1=9.2
,解得a=
1
100

所以f(x)=
51
50
x-
x2
100
-ln
x
10
,
又因?yàn)?span id="1mkdrcv" class="MathJye">
x
2x-12
≥t,且t>
1
2
,解得6<x≤
12t
2t-1

即投入x的取值范圍是(6,
12t
2t-1
]

(Ⅱ)對(duì)f(x)求導(dǎo),得f′(x)=
51
50
-
x
50
-
1
x
=-
x2-51x+50
50x
=-
(x-1)(x-50)
50x

又因?yàn)閤>6,所以從廣義上講有,
當(dāng)6<x<50時(shí),f'(x)>0,即f(x)遞增,當(dāng)x>50時(shí),f'(x)<0,即f(x)遞減.
所以當(dāng)x=50時(shí)為極大值點(diǎn),也是最大值點(diǎn),于是
①當(dāng)
12t
2t-1
≥50
,即t∈(
1
2
,
25
44
]
時(shí),投入50萬(wàn)元改造時(shí)取得最大增加值; 
②當(dāng)6<
12t
2t-1
<50
時(shí),即t∈(
25
44
,+∞)
時(shí),投入
12t
2t-1
萬(wàn)元改造時(shí)取得最大增加值.
點(diǎn)評(píng):本題考查了,運(yùn)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,最值,分類(lèi)討論數(shù)學(xué)思想,是一道導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用題.屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某單位從一所學(xué)校招收某類(lèi)特殊人才.對(duì)20位已經(jīng)選拔入圍的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力的測(cè)試,其測(cè)試結(jié)果如下表:
邏輯思維能力運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力一般良好優(yōu)秀
一般221
良好4b1
優(yōu)秀13a
例如,表中運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力良好且邏輯思維能力一般的學(xué)生有2人.由于部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失,只知道從這20位參加測(cè)試的學(xué)生中隨機(jī)抽取一位,抽到運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學(xué)生的概率為
2
5

(Ⅰ)求a,b的值;
(Ⅱ)從參加測(cè)試的20位學(xué)生中任意抽取2位,求其中至少有一位運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學(xué)生的概率;
(Ⅲ)從參加測(cè)試的20位學(xué)生中任意抽取2位,設(shè)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列及其數(shù)學(xué)期望Eξ.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)學(xué)討論課上,游戲正在進(jìn)行,班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員各舉一個(gè)標(biāo)牌,一個(gè)寫(xiě)著集合A={x|0<x-a≤5},另一個(gè)寫(xiě)著集合B={x|-
a
2
<x≤6},回答老師提出的問(wèn)題:
(1)若A⊆B,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)若B⊆A,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)A與B能否相等?若能,求出a的值;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知集合A={x|x2-5x+4≤0},集合B={x|2x2-9x+k≤0}.
(1)求集合A;
(2)若B⊆A,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

經(jīng)過(guò)點(diǎn)(2,-1),且與直線2x-3y+5=0垂直的直線方程為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)y=loga(x+3)-1(其中a>0且a≠1)的圖象恒過(guò)定點(diǎn)A,若點(diǎn)A在直線mx+ny+4=0上,其中mn>0,則
1
m
+
2
n
的最小值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果一個(gè)空間幾何體的正視圖與側(cè)視圖均為全等的等邊三角形,俯視圖為一個(gè)圓及圓心,那么這個(gè)幾何體為( 。
A、棱錐B、棱柱C、圓錐D、圓柱

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算
2
0
4-x2
dx的結(jié)果是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖程序框圖輸出的結(jié)果是( 。
A、9,4B、4,5
C、9,-1D、-1,9

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同步練習(xí)冊(cè)答案