(12分)(2011•福建)某日用品按行業(yè)質量標準分成五個等級,等級系數X依次為1,2,3,4,5.現從一批該日用品中隨機抽取20件,對其等級系數進行統(tǒng)計分析,得到頻率分布表如下:
X | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
f | a | 0.2 | 0.45 | b | c |
(Ⅰ)a=0.1,b=0.15,c=0.1(Ⅱ)P(A)==0.4
解析試題分析:(I)通過頻率分布表得推出a+b+c=0.35.利用等級系數為4的恰有3件,等級系數為5的恰有2件,分別求出b,c,然后求出a.
(II)根據條件列出滿足條件所有的基本事件總數,“從x1,x2,x3,y1,y2,這5件日用品中任取兩件,等級系數相等”的事件數,求解即可.
解:(I)由頻率分布表得a+0.2+0.45+b+c=1,即a+b+c=0.35.
因為抽取的20件日用品中,等級系數為4的恰有3件,所以b==0.15
等級系數為5的恰有2件,所以c==0.1
從而a=0.35﹣0.1﹣0.15=0.1
所以a=0.1,b=0.15,c=0.1.
(II)從x1,x2,x3,y1,y2,這5件日用品中任取兩件,所有可能的結果為:
{x1,x2},{x1,x3},{x1,y1},{x1,y2},{x2,x3},{x2,y1},{x2,y2},{x3,y1},{x3,y2},{y1,y2}
設事件A表示“從x1,x2,x3,y1,y2,這5件日用品中任取兩件,等級系數相等”,則A包含的基本事件為:
{x1,x2},{x1,x3},{x2,x3},{y1,y2}共4個,
又基本事件的總數為:10
故所求的概率P(A)==0.4
點評:本題考查概率、統(tǒng)計等基本知識,考查數據處理能力、運算能力、應用意識.考查函數與方程思想、分類與整合思想、必然與或然思想.
科目:高中數學 來源: 題型:解答題
假定下述數據是甲、乙兩個供貨商的交貨天數:
甲:10 9 10 10 11 11 9 11 10 10
乙:8 10 14 7 10 11 10 8 15 12
估計兩個供貨商的交貨情況,并問哪個供貨商交貨時間短一些,哪個供貨商交貨時間較具一致性與可靠性.
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某校從參加考試的學生中抽出60名學生,將其成績(均為整數)分成六組[40,50),[50,60) ...[90,100]后畫出如下部分頻率分布直方圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:
(1)求成績落在[70,80)上的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)估計這次考試的及格率(60分及以上為及格)和平均分;
(3)從成績是70分以上(包括70分)的學生中選兩人,求他們在同一分數段的概率.
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(本小題滿分12分)一工廠生產甲、乙、丙三種樣式的杯子,每種樣式均有和兩種型號,某天的產量如右表(單位:個):按樣式分層抽樣的方法在這個月生產的杯子中抽取個,其中有甲樣式杯子個.
型號 | 甲樣式 | 乙樣式 | 丙樣式 |
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某班主任對全班50名學生學習積極性和對待班級工作的態(tài)度進行了調查,統(tǒng)計數據如下表所示:
| 積極參加班級工作 | 不太主動參加班級工作 | 合計 |
學習積極性高 | 18 | 7 | 25 |
學習積極性一般 | 6 | 19 | 25 |
合計 | 24 | 26 | 50 |
P(K2≥k) | 0.50 | 0.40 | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
k | 0.455 | 0.708 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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某種產品的廣告費用支出(萬元)與銷售額(萬元)之間有如下的對應數據:
2 | 4 | 5 | 6 | 8 | |
30 | 40 | 60 | 50 | 70 |
x | 2 | 4 | 5 | 6 | 8 |
y | 30 | 40 | 60 | 50 | 70 |
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為了了解高一年級學生的身高情況,某校按10%的比例對全校800名高一年級學生按性別進行抽樣檢查,得到如下頻數分布表:
表1:男生身高頻數分布表
身高(cm) | [160,165) | [165,170) | [170,175) | [175,180) | [180,185) | [185,190] |
頻數 | 2 | 5 | 14 | 13 | 4 | 2 |
身高(cm) | [150,155) | [150,160) | [160,165) | [165,170) | [170,175) | [175,180] |
頻數 | 2 | 12 | 16 | 6 | 3 | 1 |
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某中學高三文科班學生參加了數學與地理水平測試,學校從測試合格的學生中隨機抽取100人的成績進行統(tǒng)計分析.抽取的100人的數學與地理的水平測試成績如下表:
成績分為優(yōu)秀、良好、及格三個等級,橫向、縱向分別表示地理成績與數學成績,例如:表中數學成績?yōu)榱己玫墓灿?0+18+4=42人.
(1)若在該樣本中,數學成績優(yōu)秀率為30%,求a,b的值;
(2)若樣本中,求在地理成績及格的學生中,數學成績優(yōu)秀的人數比及格的人數少的概率.
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某中學將名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班人,吳老師采用、兩種不同的教學方式分別在甲、乙兩個班進行教學實驗.為了解教學效果,期末考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取名學生的成績進行統(tǒng)計,作出的莖葉圖如下:
記成績不低于分者為“成績優(yōu)秀”.
(1)在乙班樣本的個個體中,從不低于分的成績中隨機抽取個,記隨機變量為抽到“成績優(yōu)秀”的個數,求的分布列及數學期望;
(2)由以上統(tǒng)計數據填寫下面列聯(lián)表,并判斷有多大把握認為“成績優(yōu)秀”與教學方式有關?
| 甲班(方式) | 乙班(方式) | 總計 |
成績優(yōu)秀 | | | |
成績不優(yōu)秀 | | | |
總計 | | | |
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