右圖是一容量為的樣本的重量的頻率分布直方圖,則由圖可估計樣本重量的中位數(shù)為( )
A.![]() | B.![]() | C.![]() | D.![]() |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
采用系統(tǒng)抽樣方法從960人中抽取32人做問卷調(diào)查.為此將他們隨機(jī)編號為1,2,…,960,分組后在第一組采用簡單隨機(jī)抽樣的方法抽到的號碼為9.抽到的32人中,編號落入?yún)^(qū)間的人做問卷
,編號落入?yún)^(qū)間
的人做問卷
,其余的人做問卷
,則抽到的人中,做問卷
的人數(shù)為( )
A.7 | B.9 | C.10 | D.15 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某班級有50名學(xué)生,其中有30名男生和20名女生,隨機(jī)詢問了該班五名男生和五名女生在某次數(shù)學(xué)測驗中的成績,五名男生的成績分別為86,94,88,92,90,五名女生的成績分別為88,93,93,88,93.下列說法一定正確的是( 。
A.這種抽樣方法是一種分層抽樣. |
B.這種抽樣方法是一種系統(tǒng)抽樣. |
C.這五名男生成績的方差大于這五名女生成績的方差. |
D.該班級男生成績的平均數(shù)小于該班女生成績的平均數(shù). |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
①教育局督學(xué)組到某學(xué)校檢查工作,需在高三年級的學(xué)號為001~800的學(xué)生中抽調(diào)20人參加關(guān)于學(xué)校管理的綜合座談;②該校高三年級這800名學(xué)生期中考試的數(shù)學(xué)成績有160人在120分以上(包括120分),480人在120以下90分以上(包括90分),其余的在90分以下,現(xiàn)欲從中抽出20人研討進(jìn)一步改進(jìn)數(shù)學(xué)教和學(xué)的座談;③該校高三年級這800名學(xué)生參加2012年元旦聚會,要產(chǎn)生20名“幸運(yùn)之星”,以上三件事,合適的抽樣方法依次為( )
A.系統(tǒng)抽樣,分層抽樣,系統(tǒng)抽樣 |
B.系統(tǒng)抽樣,系統(tǒng)抽樣,簡單隨機(jī)抽樣 |
C.分層抽樣,簡單隨機(jī)抽樣,簡單隨機(jī)抽樣 |
D.系統(tǒng)抽樣,分層抽樣,簡單隨機(jī)抽樣 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某苗圃基地為了解基地內(nèi)甲、乙兩塊地種植的同一種樹苗的長勢情況,從兩塊地各隨機(jī)抽取了10株樹苗,用莖葉圖表示上述兩組數(shù)據(jù),對兩塊地抽取樹苗的高度的平均數(shù)甲、
乙和中位數(shù)y甲、y乙進(jìn)行比較,下面結(jié)論正確的是( )
A.![]() ![]() | B.![]() ![]() |
C.![]() ![]() | D.![]() ![]() |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
甲、乙兩名運(yùn)動員在某項測試中的6次成績的莖葉圖如圖所示,x1,x2分別表示甲、乙兩名運(yùn)動員這項測試成績的平均數(shù),s1,s2分別表示甲、乙兩名運(yùn)動員這項測試成績的標(biāo)準(zhǔn)差,則有( )
A.x1>x2,s1<s2 | B.x1=x2,s1>s2 |
C.x1=x2,s1=s2 | D.x1=x2,s1<s2 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
根據(jù)一組樣本數(shù)據(jù)(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn)的散點(diǎn)圖分析存在線性相關(guān)關(guān)系,求得其回歸方程=0.85x-85.7,則在樣本點(diǎn)(165,57)處的殘差為( )
A.54.55 | B.2.45 | C.3.45 | D.111.55 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
已知x與y之間的幾組數(shù)據(jù)如下表:
x | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
y | 0 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 |
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