設(shè)已知
和
在
處有相同的切線.
(1)求的解析式;
(2)求在
上的最小值;
(3)若對(duì)恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
(1),
;(2)
(3).
【解析】
試題分析:(1)先求的導(dǎo)函數(shù),再由題設(shè)得:.
,從而可列方程組解得
的值;
(2)利用導(dǎo)數(shù)判函數(shù)的單調(diào)性,進(jìn)而求出函數(shù)
在
上的最小值;要注意對(duì)
的取值分類討論;
(3)令,利用導(dǎo)數(shù)研究此函數(shù)的極值,由其極小值非負(fù)可求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
試題解析:【解析】
(1)
依題意,即
,
(4分)
(2)
在
上遞減,在
遞增
①當(dāng)時(shí)
在
遞減,在
遞增
②當(dāng)時(shí)
在
遞增
(9分)
(3)令
由題意時(shí)
恒成立
在
上只可能有一個(gè)極值點(diǎn)
①當(dāng) 即
時(shí),
在
遞增
不合題意
②當(dāng) ,即
時(shí)
符合題意
③當(dāng),即
時(shí)
在
上遞減,在
上遞增;
符合題意
綜上所述實(shí)數(shù)的取值范圍是:
考點(diǎn):1、導(dǎo)數(shù)的幾何意義;2、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)性質(zhì)中的應(yīng)用;3、等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想與分類討論的思想.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省高三上學(xué)期第三次月考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
函數(shù)為奇函數(shù),且在
上為減函數(shù)的
值可以是( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省荊門(mén)市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
若數(shù)列滿足
(
為正常數(shù),
),則稱
為“等方比數(shù)列”.
甲:數(shù)列是等方比數(shù)列;乙:數(shù)列
是等比數(shù)列,則
A.甲是乙的充分條件但不是必要條件
B.甲是乙的必要條件但不是充分條件
C.甲是乙的充要條件
D.甲既不是乙的充分條件也不是乙的必要條件
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省高三上學(xué)期期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
周長(zhǎng)為6的等腰中,當(dāng)頂角
時(shí),
的最大值為
,周長(zhǎng)為4的扇形
中,則當(dāng)圓心角
(弧度)時(shí),
的最大值是1.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省高三上學(xué)期期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知,
等于
A、 B、
C、
D、
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省高三上學(xué)期期中考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
定義(
為
與
的夾角),給出下列命題.
①;
②;
③;
④;
⑤設(shè),則
其中正確的序號(hào)為 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省高三上學(xué)期期中考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知,若
,
且,則
等于
A、0 B、1 C、2 D、
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省高三期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
定義在上的函數(shù)
的圖象如下圖所示,
,
,那么不等式
的解集是___________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆湖北省高三上學(xué)期十月階段性考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分12分)設(shè)命題“對(duì)任意的
”,命題
“存在
,使
”.如果命題
為真,命題
為假,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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