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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

“S”型曲線和“J”型曲線是反映種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型,下列屬于“S”型曲線形成條件的是
[     ]
A.食物(養(yǎng)料)充足
B.沒有敵害
C.沒有競(jìng)爭(zhēng)
D.資源、空間有限

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科目: 來(lái)源:模擬題 題型:單選題

下列有關(guān)“S”形曲線的說法,與事實(shí)相符合的敘述是
[     ]
A.該圖可表示密閉的恒定容器培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的變化曲線
B.若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類,種群數(shù)量最好保持在c的水平
C.a(chǎn)b段種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變慢,其主要原因有天敵、生活空間和資源等
D.該曲線是在理想條件下測(cè)得的,人工培養(yǎng)中不會(huì)出現(xiàn)這樣的曲線

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科目: 來(lái)源:北京模擬題 題型:單選題

下圖表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是
(1)若①圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中羊群數(shù)量變化,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過度放牧
(2)若②圖所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
(3)圖⑧中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
(4)圖⑧曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈
[     ]
A.四種說法都正確
B.只有三種說法正確
C.只有兩種說法正確
D.只有一種說法正確

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科目: 來(lái)源:河北省模擬題 題型:單選題

下面是弗來(lái)明對(duì)青霉素的早期研究過程:發(fā)現(xiàn)問題——在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌,在這種青霉菌的周圍沒有其他細(xì)菌生存,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?提出假設(shè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后,探究這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌增殖的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止。得出結(jié)論。下面最適合作為該實(shí)驗(yàn)假設(shè)的是
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A.青霉菌與細(xì)菌之間是其生關(guān)系
B.青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境
C.青霉菌產(chǎn)生了對(duì)人體有益的物質(zhì)
D.青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)

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科目: 來(lái)源:江西省模擬題 題型:單選題

數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式,種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式,下列關(guān)于種群韻“J”型增長(zhǎng)敘述錯(cuò)誤的是
[     ]
A.?dāng)?shù)學(xué)方程式模型可表示為:t年后種群數(shù)量為:Nt=N0λt(第二年的數(shù)量為第一年的λ倍)
B.條件是食物和生存空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等
C.出生率遠(yuǎn)大于死亡率
D.K值是固定的

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科目: 來(lái)源:福建省期末題 題型:單選題

下圖甲表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況,圖乙表示這三種微生物的增殖速度與氧氣濃度之間的關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是
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A.圖甲中1、2、3號(hào)試管分別培養(yǎng)的是酵母菌、硝化細(xì)菌、乳酸菌
B.圖乙中a、b、c三條曲線分別表示2號(hào)試管、3號(hào)試管和1號(hào)試管中的微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度
C.如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物,可以將微生物接種到不含有機(jī)碳源的培養(yǎng)基中培養(yǎng),從而獲得硝化細(xì)菌
D.用混有酵母菌的乳酸菌制酸奶,向奶中加入青霉素,密封即可

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科目: 來(lái)源:福建省期末題 題型:單選題

某生態(tài)系統(tǒng)中只含有甲、乙、丙、丁四個(gè)種群,圖一為某段時(shí)間內(nèi)該系統(tǒng)中的食物關(guān)系,圖二為甲、乙兩種群數(shù)量變化的曲線圖。下列判斷不正確的是
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A.甲、乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B.甲和乙的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
C.T時(shí)間后若丁大量死亡,則甲、丙的數(shù)量急劇增加
D.甲種群為“S”形曲線增長(zhǎng),其種群數(shù)量的增長(zhǎng)受本身密度的制約

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科目: 來(lái)源:北京期末題 題型:單選題

下圖甲為某清潔水體在遭受一次性有機(jī)物輕度污染后,污染物含量的變化。水體中好氧性微生物數(shù)量變化的曲線最可能接近于乙圖中的
[     ]

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科目: 來(lái)源:湖北省模擬題 題型:單選題

中學(xué)生物學(xué)知識(shí)中有不少“S”形曲線,以下基于下圖所示曲線的分析中與事實(shí)不符的是
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A.x軸為氧分壓,y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)Zn2+的吸收速率。若在c點(diǎn)時(shí)中耕松土,k值并不改變
B.x軸為光照強(qiáng)度,y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量。若在b點(diǎn)時(shí)提高CO2的濃度,k值可以改變
C.x軸為時(shí)間,y軸為培養(yǎng)液中某菌體數(shù)目的對(duì)數(shù)。若在b點(diǎn)時(shí)改變環(huán)境條件或菌種的遺傳因素,k值并不改變
D.x軸為時(shí)間,y軸為某酶促反應(yīng)生成物的量。若在c點(diǎn)時(shí)增加酶的量,k值并不改變

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科目: 來(lái)源:浙江省模擬題 題型:單選題

圖1表示某水池浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群的種群密度隨時(shí)間的變化趨勢(shì);圖2表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系;圖3表示某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例關(guān)系;圖4表示某生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系。請(qǐng)判斷下列結(jié)論正確的是
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A.分析圖1可知:甲為浮游動(dòng)物,乙為藻類
B.分析圖2可知:若在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為200只,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為200只
C.分析圖3可知:這四種生物之間的食物關(guān)系最可能是甲→乙→丙→丁
D.分析圖4可知:食草蟲死亡率最大的時(shí)期是一齡幼蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案