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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

生物群落是指
①在一定區(qū)域內(nèi)的全部生物及其生存環(huán)境的總稱
②在一定區(qū)域內(nèi)具有一定關系的各種生物的總和
③生物之間以及生物與無機環(huán)境相互作用的整體
④在一定區(qū)域內(nèi)不同種群的集合體

A.①②B.③④C.①④D.②④

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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。建立數(shù)學模型一般包括以下步驟:①根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達;②觀察研究對象,提出問題;③通過進一步實驗或觀察等,對模型進行檢驗或修正;④提出合理的假設。下列排列順序正確的是

A.①②③④         B.②④①③
C.④①②③D.③①②④

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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

如圖為魚塘中魚的數(shù)量增長曲線,為了使魚塘的總產(chǎn)量達到最大值,應該做到適時捕撈。下列做法中正確的是

A.超過T4時捕撈,使剩余量保持在K
B.超過T3時捕撈,使剩余量保持在3K/4
C.超過T2時捕撈,使剩余量保持在K/2
D.超過T1時捕撈,使剩余量保持在K/4

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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

如圖為理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線,下列說法正確的是

①陰影部分表示環(huán)境中影響種群增長的阻力
②a為“J”型曲線,b為“S”型曲線
③陰影部分的個體數(shù)量表示通過生存斗爭被淘汰的個體數(shù)
④K值為環(huán)境容納量

A.①②③B.②③④
C.①②④D.①②③④

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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

運用標志重捕法對動物進行野外調(diào)查,下列哪一個假設不符合要求

A.被標記的動物在種群中完全混合
B.個體被捕捉的概率相等,與標記狀況、年齡和性別無關
C.被標記的動物物種有明顯的群聚現(xiàn)象
D.動物在行為上不受標記物的影響,標記物不脫落

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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

某種群死亡率如圖中Ⅱ,出生率如圖中Ⅰ,則在哪一時期此種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境負荷量的頂點

A.a(chǎn)B.b
C.cD.d

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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

下面圖甲、圖乙為某種生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,種群甲和種群乙未來個體數(shù)量的發(fā)展趨勢是

A.衰退型和增長型B.增長型和衰退型
C.穩(wěn)定型和衰退型D.穩(wěn)定型和增長型

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科目: 來源:2010-2011學年河南省鄭州市第47中學高一下學期第二次月考生物試卷 題型:單選題

A具有出生、性別、年齡、死亡等特征;B具有出生率、性別比例、年齡組成等特征。那么A、B的特征分別屬于
A.物種的個體;一條鯉魚
B.物種的個體;一個鯉魚種群
C.種群;一條鯉魚
D.種群;一個鯉魚種群

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科目: 來源:2010-2011學年福建省福州市羅源一中高二下學期6月月考生物試卷 題型:單選題

某草原牧區(qū),在進行草場建設時,既注重不同牧草種類的搭配種植,又對單位面積內(nèi)的放牧量做了一定控制。這種做法體現(xiàn)了(  )                  

A.實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則B.低消耗,多效益原則
C.遵循物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理D.建立自然—社會—經(jīng)濟復合系統(tǒng)

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科目: 來源:2010-2011學年福建省福州市羅源一中高二下學期6月月考生物試卷 題型:單選題

在進行林業(yè)工程建設時,一方面要號召農(nóng)民種樹,另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是(  )

A.系統(tǒng)整體性原理B.整體性原理
C.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理D.以上都不是

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