科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
科學家破解了神經元“沉默突觸”之謎,此前發(fā)現,在腦內有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能,被稱為“沉默突觸”。下列可能的原因是
①突觸小體中沒有細胞核 ②突觸后膜缺乏相應的受體
③突觸前膜缺乏相應的受體 ④突觸前膜不能釋放相應的神經遞質
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
如圖表示縮手反射的反射弧,a、b、c代表反射弧中的三種神經元。如果進行下述操作,試判斷敘述正確的是
A.用電刺激Ⅰ處,則Ⅰ處細胞膜內外電位為外正內負 |
B.用電刺激Ⅱ處,則皮膚、肌肉都發(fā)生興奮 |
C.Ⅱ處被破壞,刺激皮膚則肌肉沒有反應,也沒有感覺 |
D.用一定強度的電流刺激b神經元,則神經傳導的方向為b→c→Ⅱ→肌肉 |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
下列與化學遞質有關的說法,正確的是
A.化學遞質與突觸后膜結合后,均能引起突觸后膜發(fā)生去極化 |
B.化學遞質的釋放的方式是主動轉運 |
C.相同的化學遞質可以引起不同細胞的不同反應,可能與突觸后膜上糖蛋白的差異有關 |
D.在化學遞質與突觸后膜上結合后,可以引起持久的反應 |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
人體內環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是
①小腿抽搐 ②鐮刀型細胞貧血癥 ③尿毒癥 ④組織水腫
A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.②③④ |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
下列關于內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是
A.內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 |
B.血紅蛋白、神經遞質、激素、葡萄糖和CO2都是內環(huán)境的成分 |
C.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質是內環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持不變 |
D.小腸絨毛上皮細胞生活的內環(huán)境為組織液和消化液 |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
下列與植物激素有關的敘述不正確的是
A.赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽 |
B.脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量最多 |
C.乙烯的主要作用是促進果實發(fā)育 |
D.植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用共同調節(jié) |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
一夜狂風暴雨導致成片的玉米倒伏,災害過后,部分倒伏的玉米又逐漸恢復到直立狀態(tài)。產生這種現象的主要外部因素與內部因素分別是
A.重力作用和生長素的不均勻分布 | B.莖的向光性與生長素的不均勻分布 |
C.生長素的不均勻分布與均勻光照 | D.莖的背地性與根的向地性 |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
下圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中內源激素(植物體產生的激素)、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化,據圖分析,在種子發(fā)育過程中有關植物激素的作用不正確的是 ( )
A.首先出現的是CK,其主要作用是促進細胞分裂和組織分化 |
B.其次增加的是GA和IAA,參與有機物向籽粒的運輸與積累 |
C.ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達,并促進種子的脫水干燥 |
D.在植物生長發(fā)育過程中激素調節(jié)的特點是多種激素相互協調、共同調節(jié) |
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科目: 來源:2010—2011學年浙江省杭州外國語學校高二年級下學期期中考試生物試卷理科) 題型:單選題
某同學在“探究生長素類似物IBA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了下表所示結果,有關本實驗分析或評價的敘述不正確的是
枝條 | 甲組 | 乙組 | 丙組 | ||||||||
溶液 | 10-10mol/L的IBA溶液 | 10-5 mol/L的IBA溶液 | 清 水 | ||||||||
生根數量(條) | 43 | 8 | 22
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