科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
基因型為AaBb的個體在進行有性生殖時，其基因的自由組合定律應作用于的步驟是 ( )
| A．① | B．② | C．①和② | D．①、②和③ |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是 ( )
| A．生物的性狀是遺傳因子決定的 |
| B．由F2出現(xiàn)了“3：1”，推測生物體產生配子時成對遺傳因子彼此分離 |
| C．若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1：1 |
| D．若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因個體比接近1：2：1 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關一對相對性狀遺傳的敘述,正確的是( )
| A．在一個生物群體中,若僅考慮一對等位基因,可有4種不同的交配類型 |
| B．最能說明基因分離定律實質的是F2的表現(xiàn)型比為3∶1 |
| C．測交后代的表現(xiàn)型及比例能直接反映F1的配子類型及比例 |
| D．通過測交可以推測被測個體產生配子的數量 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖是某種遺傳病的系譜圖。3號和4號為正常的異卵孿生兄弟,兄弟倆基因型均為AA的概率是( )
| A．0 | B．1/9 | C．1/3 | D．1/16 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
已知綿羊角的表現(xiàn)型與基因型的關系如下表,下列判斷正確的是( )
| 基因型 | HH | Hh | hh |
| 公羊的表現(xiàn)型 | 有角 | 有角 | 無角 |
| 母羊的表現(xiàn)型 | 有角 | 無角 | 無角 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
為證實葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細菌的臨時裝片進行實驗，裝片需要給予一定的條件，這些條件是( )
| A．光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液 |
| B．光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液 |
| C．黑暗、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液 |
| D．黑暗、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
利用溴甲酚紫指示劑，檢測金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實驗操作如下。對此相關敘述不正確的是 ( )
| A．溴甲酚紫指示劑在pH減小的環(huán)境中變?yōu)辄S色 |
| B．溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是由于金魚藻呼吸作用釋放出CO2 |
| C．這個實驗可表明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2 |
| D．實驗操作3～5表明光合作用吸收CO2 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
以下不能說明細胞全能性的實驗是( )
| A．將誘變處理的番茄種子培育成植株 |
| B．將紫羅蘭的葉肉細胞培育成植株 |
| C．將番茄和馬鈴薯細胞融合并培育成植株 |
| D．將轉基因的棉花細胞培育成植株 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
癌癥是嚴重威脅人類健康和生命的疾病。下列對癌癥的敘述不正確的是( )
| A．癌細胞能夠無限增殖，導致細胞惡性增長 |
| B．癌細胞內水分減少，同時有多種酶的活性降低等特征 |
| C．細胞的形態(tài)結構發(fā)生顯著變化 |
| D．癌變的根本原因是致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽馬鞍山二中高一下學期期中素質測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
細胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象。下列有關敘述正確的是( )
| A．人體各種組織細胞的衰老是同步進行的 |
| B．人的早期胚胎有尾，尾部細胞隨著發(fā)育逐漸凋亡 |
| C．細胞癌變是細胞高度分化的結果 |
| D．皮膚上的“老年斑”是細胞凋亡的產物 |
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