A.該實驗違反了對照原則，應另外設置對照組

B.蔗糖溶液濃度越高，越能更快地觀察到質壁分離與復原的現(xiàn)象

C.本實驗主要觀察原生質層與細胞壁之間的位置關系等

D.該實驗也可用人的口腔上皮細胞

A.實驗①B.實驗②C.實驗③D.實驗④

A. 甲組－上清液－b B. 乙組－上清液－a

C. 甲組－沉淀物－c D. 乙組－沉淀物－d

A.用放射性同位素標記噬菌體的蛋白質或DNA

B.將放射性同位素標記的噬菌體與細菌混合

C.將噬菌體與細菌混合液置于攪拌器中攪拌

D.離心并檢測上清液和沉淀物中的放射性

（1）某同學用三種來源的果膠酶進行三組實驗，各組實驗除酶的來源不同外，其他條件都相同且適宜，測定各組的出汁量，據此計算各組果膠酶活性的平均值并進行比較。這一實驗的目的___________________________________。

（2）加酶洗衣粉中的酶需要用特殊的化學物質包裹，該包裹材料應______（填“溶”或“不溶”）于水，這種包裹技術是否運用了酶的固定化技術？______（填“是”或“否”）。

（3）利用果汁可以釀制果酒，某廠家嘗試使用固定化細胞技術提高果酒的品質并節(jié)約生產成本。在制備固定化酵母細胞時，常采用下圖中的[B]或[ ]_________法（填寫字母編號及名稱），采用該方法的原因是______________________。

（4）制作固定化酵母細胞時，需將冷卻至室溫的、溶化好的海藻酸鈉溶液與已________的酵母細胞充分攪拌，經充分混合均勻的酵母細胞溶液可在飽和的__________溶液中形成凝膠珠。

(1)A基因與______是非等位基因的關系。

(2)圖1、圖2兩只果蠅的基因型分別為:______、______。

(3)圖1中的果蠅可以產生______種染色體組合的配子。其中A、a的分離一般發(fā)生在______時期。

(4)若圖2果蠅產生了一個基因組成為AaXB的卵細胞,則相應的次級卵母細胞同時產生一個基因組成為______的極體。

（1）微生物生長需要的基本營養(yǎng)物質有水、碳源和_____________________，制備圖中的培養(yǎng)基一般還需要加入_________作凝固劑。

（2）制備圖中培養(yǎng)基的基本步驟一般包括：計算→_____________________________，若需調節(jié)pH值應該在滅菌之____________（填“前”或“后”）。培養(yǎng)基的滅菌方法一般為_____________________。

（3）按照功能分類，圖中的基本培養(yǎng)基屬于_______________（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基。過程①的接種方法為_________________，若用該方法進行微生物計數(shù)，統(tǒng)計結果一般用_____________（填“活菌數(shù)”或“菌落數(shù)”）來表示。

（4）采用影印法培養(yǎng)的優(yōu)點是不同培養(yǎng)基中同種菌株的接種位置相同。為了完成對初檢的營養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定，實驗人員應挑選菌落________（填“A”或“B”）繼續(xù)接種培養(yǎng)，并進一步鑒定。

（一）材料用具：略

（二）探究思路：設計對照實驗。為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，該同學按下表完成了有關實驗。

請分析回答下列問題：

（1）在吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)前，要擰緊試管蓋將試管倒轉數(shù)次，目的是______。在顯微鏡下用______（填儀器名稱）計數(shù)，如果發(fā)現(xiàn)一個小方格內酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是______。

（2）用顯微鏡定期測量酵母菌種群數(shù)量，結果僅A管中第3天開始個體數(shù)量迅速增加，第5天開始A管中個體數(shù)量達到最大，實驗至第6天結束。請預測A、B、C三組的實驗結果（以坐標曲線圖形式表示實驗結果）：______。

（3）討論和分析

①本實驗的自變量是______。

②試分析C管酵母菌種群數(shù)量變化的原因：______。

③A管中第5天開始個體數(shù)量達到最大，實驗至第6天出現(xiàn)下降，試分析其主要原因是______、______。

A. 核糖體合成活動加強

B. 線粒體產生大量ATP

C. 中心體周圍發(fā)射出星射線

D. 高爾基體數(shù)目顯著增多

A.在電鏡下能看到細胞膜清晰的亮—暗—亮的三層結構

B.細胞膜由單層磷脂分子構成

C.人、鼠細胞融合實驗驗證了細胞膜的選擇透過性

D.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分