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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】克里克提出的中心法則是指( )

A. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程

B. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯及表達(dá)過(guò)程

C. DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中的堿基互補(bǔ)原則

D. 遺傳信息通過(guò)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的傳遞過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將葉面積相等的AB兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如下圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( )

A. 此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

B. 當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí),A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

C. 20min以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

D. A植物在第5 min時(shí)光照突然降低,C5含量將增加

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.圖中A點(diǎn)時(shí)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體
B.A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因
C.在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土對(duì)K+的吸收影響不大
D.氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蝙蝠蛾的幼蟲(chóng)在土壤中越冬時(shí),被蟲(chóng)草屬真菌侵入體內(nèi),菌絲逐漸充滿(mǎn)蟲(chóng)體而變?yōu)榫耸瓜x(chóng)體內(nèi)部組織破壞僅殘留表皮,真菌與幼蟲(chóng)的關(guān)系屬于

A. 共生 B. 寄生

C. 競(jìng)爭(zhēng) D. 捕食

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】酶的基本組成單位是(

A. 氨基酸 B. 核糖核苷酸 C. 氨基酸或核糖核苷酸 D. 氨基酸或脫氧核苷酸

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在對(duì)某種鼠的種群密度的調(diào)查中,第一次捕獲并標(biāo)記39只鼠,第二次捕獲34只鼠,其中有標(biāo)記鼠15只。估算該種群數(shù)量約為

A. 88B. 86

C. 90D. 92

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生產(chǎn)量的敘述,正確的是

A. 凈初級(jí)生產(chǎn)量會(huì)部分轉(zhuǎn)化為次級(jí)生產(chǎn)量

B. 次級(jí)生產(chǎn)者就是指各種動(dòng)物,不包括分解者

C. 分解者的生產(chǎn)量不會(huì)轉(zhuǎn)化為消費(fèi)者的生產(chǎn)量

D. 頂級(jí)群落的初級(jí)生產(chǎn)量大于演替中的群落

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】原生質(zhì)層是指(

A. 細(xì)胞液和細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞膜以及細(xì)胞膜以?xún)?nèi)的所有物質(zhì)

C. 液泡膜以及液泡膜以?xún)?nèi)的所有物質(zhì) D. 細(xì)胞膜與液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列幾種概念關(guān)系的模型中,正確的是(
A.
B.
C.
D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的綠葉經(jīng)24h的暗處理后,在經(jīng)陽(yáng)光照射2h后,隨后用酒精脫色并用碘﹣碘化鉀溶液處理,結(jié)果如圖所示.該實(shí)驗(yàn)證明(
A.光合作用需要葉綠素
B.光合作用的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)
C.光合作用需要光并制造淀粉
D.光合作用需要CO2并釋放氧

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同步練習(xí)冊(cè)答案