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【題目】利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理,再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說法不正確的是

A.通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B.F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C.F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D.能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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【題目】下圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑,研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)過程獲得的幼苗脫毒效果更好。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.過程所取莖尖中的葉原基具有較高的分裂、分化能力

B.過程的作用可能是阻礙病毒等進(jìn)入莖尖分生組織

C.、過程中基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞脫分化

D.培養(yǎng)基A、B中生長素和細(xì)胞分裂素的含量和比例不同

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【題目】如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴

B.甲處的某種激素可提高下丘腦神經(jīng)細(xì)胞攝取和利用葡萄糖的能力

C.食物過堿可引起甲處滲透壓升高,從而引起下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌抗利尿激素減少

D.下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、甲、乙三部分O2濃度大小關(guān)系為乙>甲>下丘腦神經(jīng)細(xì)胞

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【題目】根據(jù)下圖,判斷下列說法不正確的是

A圖A中ej段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

BB圖所對應(yīng)的細(xì)胞分裂時(shí)期是A圖中bc段或gh段

Ccd段細(xì)胞分裂后期,該時(shí)期著絲點(diǎn)斷裂導(dǎo)致染色體和DNA都加倍

D圖B所示細(xì)胞中的染色體、染色體單位、核DNA的數(shù)目的比值是1:2:2

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【題目】mRNA上決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換,則識(shí)別該密碼子的tRNA及轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸發(fā)生的變化是( )

A. tRNA一定改變,氨基酸一定改變 B. tRNA不一定改變,氨基酸不一定改變

C. tRNA一定改變,氨基酸不一定改變 D. tRNA不一定改變,氨基酸一定改變

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【題目】有關(guān)內(nèi)環(huán)境成分及穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(
A.葡萄糖分解為丙酮酸是在細(xì)胞外液中發(fā)生的
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境成分的相對穩(wěn)定
C.血漿中的蛋白質(zhì)減少會(huì)導(dǎo)致組織液減少
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)包括水分平衡的凋節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等

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【題目】下列關(guān)于用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(
A.以黑藻葉為實(shí)驗(yàn)材料就可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>
B.在高倍鏡下可觀察到葉綠體的類囊體
C.視野中觀察到的葉綠體環(huán)流方向與實(shí)際相反
D.細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過程中要始終保持活性

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【題目】下列關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述錯(cuò)誤的是(
A.植物發(fā)育中的種子里色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
B.棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素極性運(yùn)輸有關(guān)
C.無子番茄的培育過程中,生長素誘發(fā)了可遺傳的變異
D.黃化豌豆幼苗切段中乙烯的合成素生長素濃度的影響

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【題目】下列有關(guān)生物圈的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 在深海地殼熱裂口處的生物能量來自于細(xì)菌的光合作用

B. 生物圈是地球表面不連續(xù)的一個(gè)薄層

C. 生活在副生物圈帶的生物主要是細(xì)菌和真菌孢子

D. 生物圈指地球上的全部生物及其生存的環(huán)境

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【題目】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)

B二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)

C艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對照,赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒有對照

D二者都誘發(fā)了DNA突變

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