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【題目】下列有關生態(tài)學規(guī)律的敘述正確的是
A.在農田中適當增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C.雄鳥求偶時進行復雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調節(jié)種間關系
D.紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
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【題目】有機農藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如下圖甲、乙所示。
(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質有碳源、水、 、 四類,該實驗所用的培養(yǎng)基以 為碳源。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(2)制備培養(yǎng)基的過程中,平板冷凝后,需將培養(yǎng)皿倒置,其原因是 。
(3)純化菌種時可采用平板劃線法進行接種, 接種環(huán)一般通過 滅菌, 在第二次及其后的劃線操作中,要注意 、 。
(4)為探究苯磺隆的降解機制, 將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心, 取上清液做圖乙所示實驗。該實驗的假設是 。該實驗設計是否合理? ,為什么? 。
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【題目】如圖表示雄果蠅體內某細胞分裂過程中,細胞內每條染色體DNA含量變化(甲曲線)及與之對應的細胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線),下列有關敘述正確的是( )
A.CD與FG對應的時間段,細胞中均含有四個染色體組
B.D點所對應時刻之后,單個細胞中可能不含Y染色體
C.AD對應的時間段,細胞中含有同源染色體
D.EF所示的DNA含量的變化是由于同源染色體相互分離進入兩個子細胞中
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【題目】當一個人突然遇見很危險的情況時,血液中腎上腺素的含量會立即上升,產(chǎn)生多種生理反應,這一生理調節(jié)過程屬于
A. 神經(jīng)調節(jié) B. 體液調節(jié)
C. 激素調節(jié) D. 神經(jīng)—體液調節(jié)
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【題目】科學家研究玉米子粒顏色的遺傳,發(fā)現(xiàn)黃色基因T和白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色子粒植株A,其細胞中9號染色體如圖一.
(1)為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1.如果F1表現(xiàn)型及比例為 ,則說明T基因位于異常染色體上.
(2)以植株A為父本,正常的白色子粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色子粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.該植株的出現(xiàn)是由于親本中的 本減數(shù)分裂過程中 未分離造成的.
(3)若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機地移向細胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例為 ,其中得到的染色體異常植株占 .
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【題目】若要利用某目的基因(見圖甲)和P1噬菌體載體(見圖乙)構建重組DNA(見圖丙),限制性核酸內切酶的酶切位點分別是Bgl Ⅱ(A↓GATCT)、EcoR Ⅰ(G↓AATTC)和Sau3A Ⅰ(↓GATC)。下列分析合理的是( )
A. 用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
B. 用Bgl Ⅱ和EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
C. 用Bgl Ⅱ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
D. 用EcoR Ⅰ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
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【題目】如圖表示利用農桿菌轉化法獲得某種轉基因植物的部分操作步驟。以下說法錯誤的是( )
A.利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含Ⅱ的細菌篩選出來
B.⑥可與多個核糖體結合,可翻譯出一種多個蛋白質
C. Ⅲ是大腸桿菌,通過步驟③將目的基因導入植株
D.①過程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與
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【題目】下圖是某種動物細胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是
A.同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在A~C段
B.CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1
C.圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個細胞周期
D.“一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關
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【題目】如圖是兩種二倍體植物細胞(甲、乙)融合并培育新植株的過程,有關分析正確的是( )
A.過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應大于細胞液滲透壓
B.過程②要用聚乙二醇等方法誘導原生質體融合,主要依據(jù)細胞膜具有選擇透過性原理
C.過程④⑤⑥需要根據(jù)生長發(fā)育進程更換不同的培養(yǎng)基
D.最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)目變異,不具有可育性
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