科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群和群落的相關(guān)理解,正確的是
A. 森林中鳥類有垂直分層現(xiàn)象,這種現(xiàn)象與鳥類的食物種類和棲息條件有關(guān)
B. 樣方法只能用于調(diào)査植物的種群密度
C. 如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田總能形成樹林
D. 人類活動(dòng)對(duì)群落的影響一定是破壞性的
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn),不正確的敘述是
A. 可以用抽樣檢測(cè)的方法來(lái)估算試管中酵母菌總數(shù)
B. 從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次
C. 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞
D. 營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 生物圈內(nèi)所有的生物、所有生物擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B. 生物多樣性的直接價(jià)值遠(yuǎn)大于間接價(jià)值
C. 保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)
D. 共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a—c代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物。下列敘述不正確的是
A. 共有3條食物鏈
B. 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c
C. 若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕度污染,則受害最嚴(yán)重的是a
D. 圖中的所有生物再加上非牛物的物質(zhì)和能量就構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說(shuō)法不正確的是
A. 生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
B. 具有警戒色的生物會(huì)向其他的生物發(fā)出不能捕食的信息,警戒色屬于物理信息
C. 菊花通常在秋季開花,若使其在夏季開花,應(yīng)當(dāng)采取補(bǔ)充光照使光照時(shí)間延長(zhǎng)的措施
D. 草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供信息說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種龜遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述不正確的是
A. 在t0-t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“S”增長(zhǎng)
B. 若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2
C. 捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2
D. 在t1-t2時(shí),該魚的種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的實(shí)驗(yàn)步驟中,不需要的是
A. 用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞
B. 用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合
C. 用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞
D. 用適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用某人的胰島素基因制成的DNA探針,檢測(cè)下列物質(zhì),可能形成雜交分子的是
①該人胰島A細(xì)胞中的DNA
②該人胰島B細(xì)胞中的mRNA
③該人胰島A細(xì)胞中的mRNA
④該人肝細(xì)胞中的mRNA
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ①②④
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一些花卉用種子繁殖會(huì)發(fā)生性狀分離。為了防止性狀分離并快速繁殖,可以利用該植物的一部分器官或組織進(jìn)行離體培養(yǎng),發(fā)育出完整的植株。進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)不應(yīng)采用該植株的
A. 花粉粒 B. 莖尖 C. 子房壁 D. 葉片
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合制備單克隆抗體的敘述,正確的有幾項(xiàng)
①常從小鼠的肝臟中獲取相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞
②需經(jīng)過(guò)細(xì)胞融合和細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,并且可從體外培養(yǎng)液或小鼠腹水中提取單克隆抗體
③單克隆抗體特異性強(qiáng)、靈敏度高,既可單獨(dú)作藥物,也可作診斷試劑和藥物載體
④單克隆抗體的制備運(yùn)用了細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)的原理或方法
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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