科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質體融合和動物細胞融合--生物膜的選擇透過性 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)--細胞增殖 | |
C. | 人參細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)--細胞分化 | |
D. | 纖維素酶處理和胰蛋白酶處理一酶的專一性 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨葉片時加入二氧化硅可使葉片研磨更充分 | |
B. | 提取和分離色素時使用了不同的有機溶劑 | |
C. | 若菜葉剪碎不夠充分,則提取的色素種類將減少 | |
D. | 色素分離實驗中,濾紙條上不同色素帶的寬度可以表示色素的含量 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)“金米”所采用的技術只有基因工程 | |
B. | 該技術的核心是基因表達載體的構建,需用的工具酶可以用任何限制酶和DNA連接酶 | |
C. | 若將目的基因導入水稻的受體細胞,可通過植物組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)成幼苗,這一技術的理論基礎是植物細胞的全能性 | |
D. | 從理論上講,不能將控制合成β-胡蘿卜素的相關的基因導入動物細胞內并使其表達 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應中ATP的合成 | |
B. | 光合色素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制 | |
C. | 植物光合作用所能利用的光在可見光范圍內 | |
D. | 葉片在紅光下釋放O2主要是由類胡蘿卜素參與光合作用引起的 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目: 來源: 題型:選擇題
表現型 | 淡綠葉 | 黃葉 | 濃綠葉 | 黃綠葉 |
基因型 | aabb | aaB_ | A_bb | A_B_ |
A. | 上述每一對等位基因在遺傳時遵循基因的分離定律 | |
B. | 黃綠葉茶樹的基因型共有4種 | |
C. | 基因型為AaBb的茶樹之間相互自由傳粉,子代黃綠葉茶樹中雜合子所占的比例為8/9,選取子代中所有濃綠葉茶樹與淡綠葉茶樹進行雜交,后代的表現型及比例為濃綠葉:淡綠葉=2:1 | |
D. | 一淡綠葉茶樹作母本與一純合濃綠葉茶樹進行雜交,雜交前,要對父本進行去雄 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | A、a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程 | B. | ②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機結合 | ||
C. | M、N、P分別代表16、9、3 | D. | 該植株測交后代性狀分離比為1:1 |
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某種雄性動物體內細胞在細胞分裂過程中DNA含量變化示意圖,請分析回答下列問題:
(1)A時期的細胞分裂方式是 ,bc時期發(fā)生的主要生理作用是 ,g→h→i時期進行的是 分裂,C表示發(fā)生了 作用.
(2)寫出圖中下列各段所處細胞名稱:gh: ;ij: ,mn: .
(3)上述曲線中不含同源染色體的區(qū)段為 ,同源染色體配對形成四分體應發(fā)生于 區(qū)段.
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | 動物細胞培養(yǎng)的過程中,細胞中遺傳物質始終不會發(fā)生改變 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)的過程中,脫分化、再分化都需要光照 | |
C. | 植物原生質體融合和動物細胞融合常用的促融方法不完全相同 | |
D. | 用單克隆抗體制成“生物導彈”,將藥物定向地帶到癌細胞所在部位 |
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