科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,錯誤的是( )
A.能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級
B.食物鏈中的營養(yǎng)級可以是無限
C.能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以長時期地保持動態(tài)平衡
D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大;x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(TS)。下列說法錯誤的是 ( )
A.y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標
B.在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關,與數(shù)量也有一定的關系。
C.一般情況下,對同一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值和x值之間呈正相關
D.TS值越大,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)學原理或規(guī)律的敘述,正確的是( )
①在果園中適當增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
②低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
③生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了廢物資源化利用,提高了能量的利用率,減少了環(huán)境污染
④濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值
A.①③④ B.①②④
C.①②③ D.②③④
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于生物多樣性的價值和生物多樣性保護的說法中,正確的是( )
A.建立植物園、動物園等是保護生物多樣性最有效的措施
B.建立自然保護區(qū)保護大熊貓的目的是保護遺傳多樣性和物種多樣性
C.為保護生物多樣性就要禁止開發(fā)和利用現(xiàn)有資源
D.生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中是以每個營養(yǎng)級生物的數(shù)量多少而繪制的金字塔,其中1、2、3分別代表第一、二、三個營養(yǎng)級的生物,下面哪條食物鏈與該金字塔相符( )
①草 ②樹 ③昆蟲 ④兔 ⑤鳥 ⑥狼
A.①→③→⑤ B.①→④→⑥ C.②→③→⑤ D.①→③→⑥
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程是在DNA分子水平上進行設計施工的。在基因操作的基本步驟中,不進行堿基互補配對的步驟是( )
A.人工合成目的基因 B.目的基因與運載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)胧荏w細胞 D.目的基因的檢測和表達
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為基因表達載體的模式圖。下列有關基因工程中載體的說法錯誤的是( )
A.基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建
B.任何基因表達載體的構(gòu)建都是一樣的,沒有差別
C.圖中啟動子位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位
D.抗生素抗性基因的作用是作為標記基因,用于鑒別受體細胞中是否導入了目的基因
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在用基因工程技術構(gòu)建抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草過程中,下列操作錯誤的是( )
A.用限制性核酸內(nèi)切酶切割煙草花葉病毒的核酸
B.用DNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體
C.將重組DNA分子導入煙草細胞
D.用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細胞
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
天然的玫瑰沒有藍色花,這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B,而開藍色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B,F(xiàn)用基因工程技術培育藍玫瑰,下列操作正確的是( )
A.提取矮牽牛藍色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補的DNA,再擴增基因B
B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍色花矮牽牛細胞形成的基因文庫中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導入玫瑰細胞
D.將基因B直接導入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細胞
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科目: 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
限制酶MunⅠ和限制酶EcoR Ⅰ的識別序列及切割位點分別是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。下圖表示四種質(zhì)粒和目的基因,其中,箭頭所指部位為酶的識別位點,質(zhì)粒的陰影部分表示標記基因。適于作為圖示目的基因運載體的質(zhì)粒是 ( )
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