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科目: 來源:【推薦】2014-2015學年福建省福州市高三第六次質檢生物卷(解析版) 題型:綜合題

某種魚類(XY型)的灰鱗(A)對白鱗(a)為顯性,研究人員為了進一步確定該基因在哪類染色體上,選用到了純合的灰鱗和白鱗,它們雌雄均有。

(1)若要進行實驗來判斷灰鱗雌魚是否是純合,最簡便的方法是 (交配方式)。

(2)正式實驗時.一組用純合灰鱗雌魚與白鱗雄魚雜交,另一組用 雜交,觀察并比較兩組子代的表現(xiàn)型及其比例,可以得出基因所在的染色體類型。

(3)現(xiàn)已證明該基因在常染色體上,但在研究中發(fā)現(xiàn),另一對常染色體上的一對基因發(fā)生顯性突變(b→B)時,其表達產(chǎn)物會進入細胞核中,并阻礙灰鱗基因表達的 階段。由此可以推斷,白鱗魚的相關基因型有 種。現(xiàn)有一灰鱗個體與一白鱗個體雜交,全部子代中灰鱗個體:白鱗個體=1:3,則親本的基因型分別為 (灰鱗)、 (白鱗)。

(4)在群體中發(fā)現(xiàn)有一變異個體,基因組成和在染色體上的位置如右圖所示。該個體發(fā)生的變異類型是 。若該個體能正常繁殖,子代能正常發(fā)育,則該個體測交產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型及其比例是 。

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科目: 來源:【推薦】2014-2015學年福建省福州市高三第六次質檢生物卷(解析版) 題型:綜合題

“稻魚共生系統(tǒng)”中,鯉魚通過沖撞稻秧導致稻飛虱等害蟲落入水中并食之,同時使清晨水稻葉片上的露水墜入水中,減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長;鯉魚的游動,又可引起水渾濁,抑制水中雜草的生長;水稻在給鯉魚提供食物(水稻葉片)的同時,還能夠抵擋烈日照射,降低表層水溫;水稻能夠利用氮素,降低水中銨鹽濃度,為鯉魚生長創(chuàng)造良好環(huán)境。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 。在該“稻魚共生系統(tǒng)”中鯉魚與稻飛虱的關系為___________。

(2)請在相應位置用箭頭表示該“稻魚共生系統(tǒng)”中圖示成分之間的碳元素流動途徑。

(3)已知某簡單生態(tài)系統(tǒng)只有一條具有三個營養(yǎng)級的食物鏈,下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中某動物取食過程中能量的損失情況,其中字母表示能量值,a是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,該生態(tài)系統(tǒng)中,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是 。(用相應的字母表示),分析此圖中凈生產(chǎn)量f,該部分能量也就是用于 。

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科目: 來源:【推薦】2014-2015學年福建省福州市高三第六次質檢生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖中甲是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術路線,表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,乙中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質粒,可以只用EcoR I同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,后一個方法的優(yōu)點在于可以防止 。

(2)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入______酶。重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。

(3)從分子水平簡述雌性轉基因牛分泌人乳鐵蛋白的過程是 。

(4)該雌性轉基因牛經(jīng)與普通雄性個體交配所產(chǎn)的雌性后代是否也能分泌含人乳鐵蛋白的乳汁?為什么? 。

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科目: 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述中肯定為顯性性狀的是

A.F1所表現(xiàn)出來的某個親本的性狀

B.具有相對性狀的純合子雜交,F(xiàn)1所表現(xiàn)出來的性狀

C.雜合子自交后代出現(xiàn)的新性狀

D.在各代中都表現(xiàn)出來的性狀

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科目: 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

等位基因A與a的最本質的區(qū)別是

A.兩者的堿基序列不同

B.兩者在減數(shù)分裂時的分離方式不同

C.兩者在染色體上的位置不同

D.基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀

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科目: 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于真核生物基因的敘述,不正確的是

A.攜帶遺傳信息

B.能轉錄產(chǎn)生RNA

C.每三個相鄰的堿基組成一個反密碼子

D.可能發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換

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科目: 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖顯示了染色體及其部分基因,對①和②過程最恰當?shù)谋硎龇謩e是

A.倒位、易位 B.倒位、缺失

C.交換、缺失 D.交換、易位

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科目: 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有絲分裂間期由于某種原因,DNA復制中途停止,致使一條染色體上的DNA分子缺少若干基因,這屬于

A.基因突變 B.染色體變異

C.基因的自由組合 D.基因重組

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科目: 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

突變和基因重組的共同點是

A.都可以產(chǎn)生新的基因 B.都對生物體有利

C.均可增加基因的數(shù)目 D.都能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目: 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

性狀分離比的模擬實驗如圖,實驗時需分別從甲、乙中各隨機取一枚棋子,并記錄字母組合。此操作模擬了

①等位基因的分離

②同源染色體的聯(lián)會

③雌雄配子的隨機結合

④非等位基因的自由組合

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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