科目: 來源: 題型:
A、由圖可知,類胡蘿卜素主要吸收400nm~500nm波長的光 |
B、用450nm波長的光比600nm波長的光更有利于提高光合作用強度 |
C、由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后,葉綠體中C3的量增加 |
D、土壤中缺乏鎂時,植物對420nm~470nm波長的光的利用量顯著減少 |
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科目: 來源: 題型:
放出的CO2量 |
吸收的O2量 |
A、呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱 |
B、b點有氧呼吸強度大于a點 |
C、為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點 |
D、c點以后細(xì)胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化 |
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科目: 來源: 題型:
A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為電能和化學(xué)能 |
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì) |
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科目: 來源: 題型:
A、細(xì)胞呼吸就是糖酵解并釋放大量能量的過程 |
B、需氧呼吸與厭氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進入線粒體 |
C、糖酵解是厭氧呼吸和需氧呼吸共同經(jīng)過的階段 |
D、肌肉細(xì)胞厭氧呼吸可以快速并大量地提供ATP |
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科目: 來源: 題型:
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量 |
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
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科目: 來源: 題型:
A、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果 |
B、個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的 |
C、衰老細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性明顯降低 |
D、細(xì)胞凋亡對生物個體發(fā)育、機體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用 |
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科目: 來源: 題型:
A、機體接受同種抗原再次刺激時,漿細(xì)胞全部由記憶細(xì)胞增殖分化而來 |
B、漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性識別抗原,但漿細(xì)胞不能識別抗原 |
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞,核糖體等的活動增強,導(dǎo)致細(xì)胞周期變長 |
D、T細(xì)胞分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,只有前者的細(xì)胞膜上具有相應(yīng)抗原的受體 |
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科目: 來源: 題型:
A、在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率 |
B、曲線①作為實驗對照 |
C、若反應(yīng)溫度不斷升高,則A點持續(xù)上移 |
D、P對該酶的活性有抑制作用 |
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科目: 來源: 題型:
A、植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動 |
B、生長素的作用具有兩重性 |
C、在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長度 |
D、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會影響組織分化 |
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科目: 來源: 題型:
A、其它條件最適,改變溫度,觀察反應(yīng)生成物的量 |
B、其它條件最適,改變反應(yīng)時間,觀察反應(yīng)生成物的量 |
C、其它條件最適,改變酶的濃度,觀察反應(yīng)生成物的量 |
D、其它條件最適,改變反應(yīng)物濃度,觀察反應(yīng)生成物的量 |
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