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科目： 來源： 題型：

下列有關生物科學研究方法的表述中，不正確的是（　�。�
A、假說演繹法中，演繹推理的結論不一定正確
B、類比推理得出的結論，不一定具有邏輯上的必然性
C、模型方法就是指借助具體的實物，對認識的對象進行形象化描述
D、同位素標記法通過追蹤同位素標記的化合物，來研究化學反應的詳細過程

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科目： 來源： 題型：

用純種的高稈抗銹病小麥與矮稈易染銹病小麥（高稈、抗銹病為顯性性狀）培育穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥新品種，過程如圖，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、過程②中細胞增殖方式為有絲分裂
B、過程③為受精作用
C、過程④必須使用一定濃度的生長素處理
D、該過程涉及基因重組及染色體變異

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科目： 來源： 題型：

下列關于細胞核的說法，錯誤的是（　�。�
A、細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所
B、細胞核控制細胞的代謝和遺傳
C、DNA主要存在于細胞核內(nèi)
D、所有的真核細胞都具有細胞核

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科目： 來源： 題型：

線粒體與葉綠體共同的性質(zhì)不包括（　�。�
A、都含有DNA和RNA
B、都能夠進行蛋白質(zhì)的生物合成
C、都能合成ATP
D、都能夠進行卡爾文循環(huán)

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科目： 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
①硝化細菌、霉菌、水綿的細胞都含有核糖體、DNA、RNA          
②能進行光合作用的細胞一定含有葉綠體，含線粒體的細胞每時每刻都在進行有氧呼吸         
③人的個體發(fā)育過程中，細胞分化的高峰期在青春期         
④細胞分化使各種細胞的mRNA不同，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同．
A、①②③④B、②③④
C、②③D、①②④

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科目： 來源： 題型：

某種細胞，對C6H12O6的吸收方式是協(xié)助擴散．但是在一定條件下經(jīng)特殊的誘變處理后，喪失了吸收C6H12O6的功能，并且這種特性在細胞多次分裂后仍能保持．以下分析正確的是（　　）
A、細胞對C6H12O6的需求發(fā)生變化
B、細胞膜上的載體蛋白缺失或結構發(fā)生變化
C、細胞壁的結構發(fā)生變化，導致通透性降低
D、誘變處理破壞了細胞中催化ATP合成的相關酶系

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科目： 來源： 題型：

下列有關酶的敘述正確的結論有（　　）
①產(chǎn)生酶的細胞都有分泌功能         
②部分從食物中獲得，部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸
④酶是生物催化劑
⑤生長激素與呼吸酶可來自于同一個細胞
⑥能降低化學反應的活化能．
A、3個B、4個C、5個D、6個

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科目： 來源： 題型：

下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成的生殖細胞及受精作用的描述，其中不正確的是（　�。�
A、進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質(zhì)
B、每個卵細胞繼承了初級卵母細胞
1
4
的細胞質(zhì)
C、受精時，精子的細胞核與卵細胞的細胞核融合
D、受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細胞

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科目： 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，寒流會造成農(nóng)作物寒害或凍害，科學家們認為低溫危害可能是破壞了膜系統(tǒng)的功能．據(jù)此分析，寒害或凍害對下列哪項生理作用的影響可能最�。ā　。�
A、擴散作用B、主動運輸
C、滲透作用D、光合作用

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科目： 來源： 題型：

在進行觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，甲～丁四位同學在剪取洋蔥根尖后立即進行的操作步驟如下：
學生操作步驟
解離漂洗染色制作觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
甲、乙、丙觀察到的實驗結果分別是（　　）
①染色體未著上顏色，無法看清；    ②細胞重疊，看不到染色體；
③染色體著上顏色，清晰可見；      ④染色體著色很淺，模糊不清．
A、②④①B、③②①
C、④①②D、②③①

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同步練習冊答案