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科目： 來源： 題型：

所有病毒的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A、都是DNA
B、都是RNA
C、是DNA和RNA
D、是DNA或RNA

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科目： 來源： 題型：

鹽酸嗎啉胍（又名病毒靈，英文縮寫ABOB）能抑制病毒的DNA和RNA聚合酶的活性，從而抑制病毒增殖．下列敘述正確的是（　�。�
A、DNA病毒增殖時(shí)，DNA中的堿基對之間的氫鍵會發(fā)生斷裂
B、在RNA聚合酶的作用下，脫氧核糖核苷酸依次連接形成RNA
C、可通過向普通培養(yǎng)基中添加適量的ABOB試劑培養(yǎng)病毒，進(jìn)而研究ABOB對病毒增殖的抑制作用
D、ABOB作用于基因表達(dá)的翻譯階段，從而抑制病毒的增殖

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科目： 來源： 題型：

因研究和闡明細(xì)胞內(nèi)囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制，美國和德國的三位科學(xué)家獲得2013年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、高爾基體在囊泡運(yùn)輸過程中起著交通樞紐作用
B、囊泡與靶膜的融合依賴于生物膜的選擇透過性
C、同一種抗體合成時(shí)，在不同來源的囊泡中，其結(jié)構(gòu)不同
D、囊泡運(yùn)輸障礙，可能導(dǎo)致神經(jīng)及免疫調(diào)節(jié)紊亂

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科目： 來源： 題型：

人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同，其原因不可能是（　�。�
A、蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B、不同的細(xì)胞中遺傳言息的表達(dá)情況不同
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同

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科目： 來源： 題型：

證明過氧化氫酶具有專一性、高效性和催化性實(shí)驗(yàn)選用的對照條件分別是（　�。�
A、不同底物、無機(jī)催化劑、自然條件
B、同一底物、無機(jī)催化劑、自然條件
C、自然條件、無機(jī)催化劑、不同底物
D、自然條件、無機(jī)催化劑、不同底物

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A、生物大分子都以碳鏈為骨架，其細(xì)胞內(nèi)合成都在核糖體上
B、生物大分子能夠以主動運(yùn)輸方式出入細(xì)胞
C、肝糖原、受體蛋白、脫氧核糖核酸都可以水解生成大量單體
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后不能表達(dá)遺傳信息

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科目： 來源： 題型：

下列對組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中，正確的是（　�。�
A、1分子ATP脫去兩個磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
B、植物生長素和動物生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、翻譯的產(chǎn)物

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科目： 來源： 題型：

甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長素運(yùn)輸情況，乙圖是不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用，丙圖是來自同種植物相同部位的莖段．下列說法正確的是（　�。�
A、圖甲中生長素水平方向①②的運(yùn)輸方式是簡單擴(kuò)散
B、圖乙中曲線②代表的是根
C、將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②
D、甲圖根部與頂芽近地側(cè)生長素濃度相等時(shí)，則近地側(cè)濃度范圍對應(yīng)于圖乙中的（c～d）

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科目： 來源： 題型：

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，請你分析遺傳信息指的是（　�。�
A、核苷酸的組成種類
B、核苷酸的排列順序
C、核苷酸的連接方式
D、核苷酸的數(shù)量多少

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科目： 來源： 題型：

除了下列哪種因素外，都可破壞酶的分子結(jié)構(gòu)，從而使酶失去活性．（　　）
A、強(qiáng)堿B、強(qiáng)酸C、低溫D、高溫

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