親本組合 | 子代表現型及比例 | ||||||||
弓腿毛膝甲×弓腿毛膝乙 |
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弓腿毛膝乙×弓腿毛膝丙 |
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弓腿無毛膝丁×內翻腿無毛膝戊 |
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弓腿毛膝乙×內翻腿無毛膝戊 |
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A、AaBB、AABb、aaBB、Aabb、aabb |
B、AABB、AaBB、AABb、Aabb、aabb |
C、AABb、AaBb、AaBB、Aabb、aabb |
D、AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aabb |
3 |
4 |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
4 |
1 |
4 |
1 |
4 |
1 |
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1 |
4 |
1 |
2 |
1 |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、構成有機物的最基本元素是氧 |
B、無論是鮮重還是干重,碳元素占人體細胞的百分比最高 |
C、生物體生命活動的主要能源物質是糖類和脂肪 |
D、水和無機鹽也承擔著構建細胞、參與細胞生命活動的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、22% |
B、38% |
C、10%-20% |
D、22%×(10%-20%) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有的不同 |
B、A→B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素 |
C、在B點以后,通過中耕松土可進一步促進K+的吸收而表現為M1曲線 |
D、氧分壓為8時,出現M1、M2、M3的差異可能與根所處的時間是白天或者夜晚有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是單向的、不循環(huán)的 |
B、食物鏈越短,可供終級消費者獲得的能量越多 |
C、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 |
D、營養(yǎng)級越多,散失的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營腐生生活的細菌不一定是分解者,而有可能是生產者或是消費者 |
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供綠色植物再利用 |
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 |
D、分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O、N、P是核糖體、染色質、核苷酸共有的化學元素 |
B、淀粉、蛋白質、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量 |
C、生物膜上可以發(fā)生能量轉換 |
D、細菌、酵母菌和HIV病毒都有核糖體、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孩子乙是親生的,孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的 | ||
B、該夫婦生一個藍眼男孩的概率為
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C、控制孩子乙眼睛顏色的基因是雜合的 | ||
D、控制雙親眼睛顏色的基因是雜合的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的各種反射活動都需要多個細胞的參與,不可能由一個細胞獨立完成,因此,細胞不可能是生命活動的基本單位 |
B、生命系統(tǒng)的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 |
C、原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 |
D、SARS、藍藻和酵母菌都具有細胞質 |
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