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3．蘿卜的花有紅色、紫色和白色，由一對(duì)等位基因控制．現(xiàn)選用紫花植株分別與紅花、白花、紫花植株雜交，結(jié)果如圖所示．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．紅花植株與紅花植株雜交，后代均為紅花植株
B．白花植株與白花植株雜交，后代均為白花植株
C．紅花植株與白花植株雜交，后代只有紫花植株
D．決定蘿卜花色的等位基因遺傳時(shí)不符合基因分離定律

分析 柱形圖中第三組雜交組合為本題突破口，根據(jù)后代比例為1：2：1可知，該遺傳遵循基因的分離定律，能夠確定紫花肯定為雜合子，但是根據(jù)比例不能確定誰(shuí)是顯性純合子．

解答 解：A、由題意可知，紅花為純合子，只是不能確定是顯性純合還是隱性純合，但是純合子自交后代不發(fā)生性狀分離，A正確；
B、白花為純合子，純合子自交后代不發(fā)生性狀分離，B正確；
C、紅花和白花都是純合子，它們雜交后代均為雜合子，即表現(xiàn)為紫花，C正確；
D、由分析可知，決定蘿卜花色的等位基因遺傳時(shí)符合基因分離定律，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，解題的關(guān)鍵是能夠判斷紫花的基因型，白花和紅花為純合子，考查了考生對(duì)基因分離定律的熟練運(yùn)用以及純合子自交不發(fā)生性狀分離的知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞在代謝過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生H2O2，它對(duì)細(xì)胞有毒害作用，但體內(nèi)有過(guò)氧化氫酶，能使其分解為無(wú)毒物質(zhì)．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在①～⑥號(hào)試管中，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管②
B．試管②肝臟研磨的目的是防止過(guò)氧化氫酶分解
C．比較①和②號(hào)試管，所看到的現(xiàn)象說(shuō)明說(shuō)明酶的催化作用具有高效性
D．②號(hào)試管與⑤⑥號(hào)試管產(chǎn)生的氣泡不同，說(shuō)明酶的催化作用需要適宜的酸堿度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中，需要用到染液是（　�。�，將線粒體染成（　�。�
A．甲基綠，綠色B．健那綠，藍(lán)色C．甲基綠，藍(lán)綠色D．健那綠，藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．番茄紫莖（A）對(duì)綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對(duì)馬鈴薯葉（b）是顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳：
F1代性狀紫莖綠莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量（個(gè)）495502753251
（1）用兩個(gè)番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如表．這兩個(gè)親本的基因型分別是AaBb和aaBb．
（2）基因型為AaBb的番茄自交，在形成配子時(shí)，等位基因A與a的分開(kāi)時(shí)期是減數(shù)分裂第一次分裂后期，F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占14，F(xiàn)1中基因型為AABb的比例是18．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP是生物體的主要能源物質(zhì)
B．人的心肌細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所相同
C．無(wú)氧條件下，光合作用是植物細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
D．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來(lái)
B．單倍體的體細(xì)胞不一定只含有一個(gè)染色體組
C．植物組織培養(yǎng)得到的個(gè)體都是單倍體
D．三倍體無(wú)籽西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．在“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易獲得只具有單層細(xì)胞的材料，但內(nèi)表皮是無(wú)色透明的，用其直接作觀察材料，效果不理想．中性紅是一種弱堿性pH指示劑，變色范圍為pH 6.4～8.0之間（酸性為紅色，堿性為黃色）．植物的活細(xì)胞能大量吸收中性紅并進(jìn)入液泡；死細(xì)胞用中性紅染色后，不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象，但可使細(xì)胞核染色．回答下列實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
步驟一：用小刀在鱗片葉內(nèi)側(cè)劃成約2cm2的小塊，兩手握住小塊的兩側(cè)并朝內(nèi)表皮方向?qū)φ�，露出�?nèi)表皮，然后用鑷子取下小片內(nèi)表皮．
步驟二：將取下的內(nèi)表皮放入0.03%的中性紅溶液中染色3min后，放在清水中浸泡10min，以褪去細(xì)胞壁的顏色．
步驟三：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，將上述內(nèi)表皮置于清水中，蓋上蓋玻片．
步驟四：從蓋玻片一側(cè)滴加0.5g/mL的蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣的操作需要重復(fù)多次，使細(xì)胞浸潤(rùn)在蔗糖溶液中．
步驟五：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
步驟六：將裝片上的蔗糖溶液置換成清水，觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（2）現(xiàn)象分析
①觀察結(jié)果顯示，液泡的顏色為桃紅色，由此可判斷細(xì)胞液偏酸性．
②圖中A處的物質(zhì)是蔗糖溶液．細(xì)胞B的細(xì)胞核被著色，而其他結(jié)構(gòu)沒(méi)有著色，可能的原因是該細(xì)胞已死亡．
③一段時(shí)間后，能觀察到質(zhì)壁分離無(wú)法復(fù)原，原因可能是蔗糖溶液濃度過(guò)高，導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡．
④換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．在此過(guò)程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由（簡(jiǎn)單）擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．回答下列問(wèn)題：

（1）科學(xué)家用流動(dòng)鑲嵌模型較好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，該模型認(rèn)為生物膜具有流動(dòng)性，其原因是組成膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的．
（2）圖1表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段，圖1中所示的生物膜為線粒體內(nèi)膜（嵴）（填結(jié)構(gòu)）．圖3表示的生理過(guò)程是光反應(yīng)．
（3）圖2為哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，圖1中葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白，如果將圖2所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸都不會(huì)（都會(huì)/有一個(gè)會(huì)/都不會(huì)）受到影響，原因是紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散不需要能量，而紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排出乳酸所需能量由無(wú)氧呼吸提供（或哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸）．
（4）圖1～3說(shuō)明生物膜具有的功能有能量轉(zhuǎn)換、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）如圖表示DNA復(fù)制，過(guò)程，需要解旋酶和DNA聚合酶的作用．
（2）圖中的[2]過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì)，參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周?chē)拿撗鹾塑账幔?br />（3）圖中的過(guò)程可看出該過(guò)程的特點(diǎn)邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制（寫(xiě)兩個(gè)主要特點(diǎn)）原核生物中該過(guò)程主要場(chǎng)所擬核、質(zhì)粒．

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同步練習(xí)冊(cè)答案