A、恒溫動(dòng)物的
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B、提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高
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C、哺乳動(dòng)物的
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D、食肉哺乳動(dòng)物的
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④ |
③ |
③ |
② |
③ |
② |
③ |
①+未獲取量 |
③ |
② |
③ |
② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如圖所示甲細(xì)胞基因組成出現(xiàn)可能的原因是基因突變 |
B、乙細(xì)胞中可發(fā)生基因重組 |
C、判斷丙細(xì)胞所在的動(dòng)物體是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動(dòng)物與其測(cè)交 |
D、丁細(xì)胞的名稱為第一極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物 | 堿基分子數(shù)的百分比 | |||
A | T | G | C | |
肺結(jié)核分支桿菌 | 15.1 | 14.6 | 34.9 | 35.4 |
酵母菌 | 31.3 | 32.9 | 18.7 | 17.1 |
鯡魚 | 27.8 | 27.5 | 22.2 | 22.6 |
鼠 | 28.6 | 28.4 | 21.4 | 21.5 |
人 | 30.9 | 29.4 | 19.9 | 19.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細(xì)菌分散分布在裝片上 |
B、薩克斯通過“光合作用產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn),證明了CO2是光合作用原料 |
C、摩爾根通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn),利用類比推理方法證實(shí)基因在染色體上 |
D、沃森和克里克的DNA雙螺旋模型有助于人們理解遺傳信息是如何復(fù)制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖元、胰島素、性激素 |
B、纖維素、性激素、生長(zhǎng)激素 |
C、淀粉、淀粉酶、糖元 |
D、ATP、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、63和126 |
B、22和66 |
C、66和22 |
D、66和132 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三倍體無子西瓜是單倍體 |
B、八倍體小黑麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是四倍體 |
C、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體 |
D、單倍體是體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a-b-c |
B、c-b-a |
C、b-a-c |
D、b-c-a |
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