如圖表示動(dòng)物利用食物的過程.正確的分析是( 。
A、恒溫動(dòng)物的
值一般高于變溫動(dòng)物
B、提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高
C、哺乳動(dòng)物的
值一般為10%-20%
D、食肉哺乳動(dòng)物的
值一般低于食草哺乳動(dòng)物
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:①表示動(dòng)物獲取的食物量,②表示食入量,③表示食入量中被同化的量,而④是同化后除了呼吸作用以外積累的有機(jī)物的量,圖中每一部分都有未被下一環(huán)節(jié)利用的能量.
解答: 解:A、恒溫動(dòng)物的體溫是恒定的,不會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而變化,所以需要消耗更多的能量維持體溫,所以有機(jī)物的積累量(④)較少,其
一般低于變溫動(dòng)物,A錯(cuò)誤;
B、
值越大,代表動(dòng)物食入的能量被同化成自己的能量越多,所以提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高
,B正確;
C、哺乳動(dòng)物與其食物之間的能量傳遞效率應(yīng)為:
①+未獲取量
=10%-20%,C錯(cuò)誤;
D、肉食動(dòng)物的
比草食動(dòng)物的高些.
越高,說明有更多的食入量轉(zhuǎn)變成飼養(yǎng)動(dòng)物的同化量,有利于提高動(dòng)物的生長(zhǎng)量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁圖為該動(dòng)物細(xì)胞處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖.下列的分析正確的是(  )
A、如圖所示甲細(xì)胞基因組成出現(xiàn)可能的原因是基因突變
B、乙細(xì)胞中可發(fā)生基因重組
C、判斷丙細(xì)胞所在的動(dòng)物體是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動(dòng)物與其測(cè)交
D、丁細(xì)胞的名稱為第一極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索植物吸收水分和吸收無機(jī)鹽的特點(diǎn)和關(guān)系,用相同的全營(yíng)養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.一段時(shí)間后,分別測(cè)定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%)中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖所示.則下列敘述正確的是
 

①水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的是特點(diǎn):
v(Si4+)>v(水)>v(Mg2+
②番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是:
v(Si4+)>v(水)>v(Mg2+
③同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同,不同植物對(duì)同種離子吸收速度不同,這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
④植物對(duì)水分的吸收與對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
⑤不同植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
⑥植物吸收礦質(zhì)離子是一個(gè)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的過程,與吸收水分毫無關(guān)系
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg2+和Si4+需要葉綠體直接供能
⑧載體運(yùn)載礦質(zhì)離子的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對(duì)五種生物細(xì)胞中一類核酸分子的堿基組成進(jìn)行化學(xué)分析,結(jié)果如表.請(qǐng)回答問題:
生物 堿基分子數(shù)的百分比
A T G C
肺結(jié)核分支桿菌 15.1 14.6 34.9 35.4
酵母菌 31.3 32.9 18.7 17.1
鯡魚 27.8 27.5 22.2 22.6
28.6 28.4 21.4 21.5
30.9 29.4 19.9 19.8
(1)被檢測(cè)的這類核酸是
 
,判斷依據(jù)是堿基中不含
 

(2)G的百分比與
 
的百分比大體相等、A與G之和大體等于T與C之和,這些數(shù)據(jù)成為該類核酸分子結(jié)構(gòu)中堿基遵循
 
的證據(jù).
(3)不同生物四種堿基組成百分比有顯著差異,這是生物具有
 
的物質(zhì)基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細(xì)菌分散分布在裝片上
B、薩克斯通過“光合作用產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn),證明了CO2是光合作用原料
C、摩爾根通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn),利用類比推理方法證實(shí)基因在染色體上
D、沃森和克里克的DNA雙螺旋模型有助于人們理解遺傳信息是如何復(fù)制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是(  )
A、糖元、胰島素、性激素
B、纖維素、性激素、生長(zhǎng)激素
C、淀粉、淀粉酶、糖元
D、ATP、DNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條含有21個(gè)肽鍵的多肽,則作為合成該多肽鏈的mRNA分子和用來轉(zhuǎn)錄mRNA的DNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)依次為( 。
A、63和126
B、22和66
C、66和22
D、66和132

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、三倍體無子西瓜是單倍體
B、八倍體小黑麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是四倍體
C、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
D、單倍體是體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

若細(xì)胞質(zhì)中tRNA1(AUU)可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸a,tRNA2(ACG)可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸b,tRNA3(UAC)可攜帶氨基酸c(括號(hào)中的字母表示tRNA頂端環(huán)狀結(jié)構(gòu)外露的三個(gè)堿基),現(xiàn)在以DNA分子中的一條鏈…A-C-G-T-A-C-A-…為模板合成蛋白質(zhì),則該蛋白質(zhì)基本組成單位的排列可能是(  )
A、a-b-c
B、c-b-a
C、b-a-c
D、b-c-a

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