【題目】如圖是有關(guān)種群特征的概念圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A. ①表示種群密度，動(dòng)物種群密度的調(diào)查方法有樣方法和標(biāo)志重捕法

B. 2018年青島上合峰會(huì)期間天津市人口數(shù)從變化主要取決于②③

C. 預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D. 利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)，破壞了⑤

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，種群的數(shù)量特征包括出生率和死亡率、遷入率和遷出率、種群密度、年齡組成、性別比例，其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度的大小，性別比例直接影響種群的出生率，年齡組成預(yù)測(cè)種群密度變化，因此圖中①表示種群密度，②表示出生率，③表示死亡率，④表示年齡結(jié)構(gòu)，⑤表示性別比例。

根據(jù)以上分析已知，圖中①表示種群密度，調(diào)查動(dòng)物種群密度常用的方法是標(biāo)志重捕法，也有些活動(dòng)能力較弱的動(dòng)物用樣方法，A正確；2018年青島上合峰會(huì)期間，天津市人口數(shù)量變化主要取決于圖中的遷入率和遷出率，B錯(cuò)誤；④表示年齡結(jié)構(gòu)，可以預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)，C正確；利用性引誘劑誘殺雄性害蟲(chóng)會(huì)直接破壞了種群的性別比例，即圖中⑤，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運(yùn)輸方式被稱(chēng)為協(xié)同運(yùn)輸（主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N），下列關(guān)于該原理圖分析不正確的是（ ）

A. 小腸腔中的鈉離子濃度高于小腸細(xì)胞內(nèi)

B. 吸收葡萄糖時(shí)不可以直接利用ATP提供的能量

C. 細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí)可以逆濃度梯度進(jìn)行

D. 鈉鉀泵不可以水解ATP中的高能磷酸鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物可以作為除草劑除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，主要是由于（ ）

A.植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物不起作用

B.生長(zhǎng)素類(lèi)似物能夠強(qiáng)烈促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的生長(zhǎng)

C.不同的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感

D.同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不一樣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的 ,在 中將CO2轉(zhuǎn)化為單糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株的CO2固定速率相對(duì)值是 。

（3）由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加。由此可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì) 光合作用。

（4）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè) （填“遮光的”或“未遮光的”）葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是 ,則支持上述推測(cè)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別是衣藻（左圖）和藍(lán)藻（右圖）的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有________________________________。

（2）屬于真核細(xì)胞的是___________，屬于原核細(xì)胞的是____________。

（3）它們的營(yíng)養(yǎng)方式均為____________（填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”），因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行____________，利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物。

（4）根據(jù)結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)，可得出的結(jié)論是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞具有__________性。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀(guān)察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，下列現(xiàn)象符合事實(shí)的是（ ）

A.液泡由大變小，紫色變淺B.液泡由大變小，紫色變深

C.液泡由小變大，紫色變淺D.液泡由小變大，紫色變深

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“碳是生命的核心元素”，最可能的原因是（ ）

A.碳元素是活細(xì)胞中含量最高的元素B.碳在活細(xì)胞中含量穩(wěn)定

C.組成生物大分子單體的基本骨架是碳鏈D.是生物界特有的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3—：的曲線(xiàn)。影響A．B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是

A.載體數(shù)量、能量B.能量、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、離子濃度D.能量、離子濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種（高等植物），該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為__________。該植物相鄰細(xì)胞之間可通過(guò)F進(jìn)行信息交流，則F代表_________________。

（2）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請(qǐng)寫(xiě)出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”：______________________________________（用“→”和字母表示）。

（3）細(xì)胞膜是吞噬細(xì)胞的系統(tǒng)邊界，可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。圖2是生物膜和人工膜（雙層磷脂）對(duì)多種物質(zhì)的通透性比較。

①與人工膜相比，生物膜上___________（“存在”或“不存在”）協(xié)助H20通過(guò)的物質(zhì)。

②通過(guò)比較甘油、C02和02的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:_____________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案