細(xì)胞內(nèi)有三種結(jié)構(gòu)的膜可以相互轉(zhuǎn)化。這三種結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞核、高爾基體、線粒體

B．細(xì)胞膜、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是 （ ）

A．在圖中①～⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤

B．血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分

C．神經(jīng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖示的物質(zhì)交換過(guò)程

D．組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是高等動(dòng)物雌性激素分泌及作用機(jī)制模式圖，A、B,C代表器官，a、b、d、e代表物質(zhì)，①和②代表過(guò)程。據(jù)圖判斷不合理的是

A．雌性激素是固醇類物質(zhì)，通過(guò)自由擴(kuò)散的方式跨膜運(yùn)輸后與細(xì)胞內(nèi)的受體結(jié)合

B．圖中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于A處

C．血液中雌性激素含量通過(guò)反饋調(diào)節(jié)維持相對(duì)穩(wěn)定

D．該雌性激素通過(guò)調(diào)節(jié)DNA的復(fù)制過(guò)程_節(jié)代謝過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)免疫系統(tǒng)的組成的敘述，錯(cuò)誤的是

A．免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成

B．淋巴細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和B細(xì)胞等

C．T細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞，遷移到胸腺中成熟

D．溶菌酶、淋巴因子和抗體都是發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)，屬于免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨[①]_________________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的[②]_____________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的__________________,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖B中③表示_______________，請(qǐng)舉例：______________。

（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成____________,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示________________________。

（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于________的交流，這種交流大多與細(xì)胞的_______和_____有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦在抗瘧藥物研發(fā)中，發(fā)現(xiàn)了一種藥效高于青蒿素的衍生物蒿甲醚。結(jié)構(gòu)如圖,下列與蒿甲醚的元素組成完全相同的物質(zhì)是

A. 纖維素 B. 胰島素 C. 葉綠素 D. 血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗水解→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立和完善的描述，正確的是

A．1665年，英國(guó)科學(xué)家虎克觀察了活細(xì)胞

B．17世紀(jì)，荷蘭磨鏡技師列文虎克觀察了植物的木栓組織，并命名細(xì)胞

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺

D．1858年，施萊登的朋友耐格里總結(jié)出：“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三10月階段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液數(shù)分鐘后，結(jié)果如圖1所示，紫色分部的區(qū)域和影響色素分布的結(jié)構(gòu)分別是

A．①和細(xì)胞膜

B．①和細(xì)胞膜、液泡膜

C．②和細(xì)胞膜、液泡膜

D．②和細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞壁

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