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判定從植物體榨出的液體是否含有脂肪，酵母菌灑精發(fā)酵是否徹底，酪蛋白是否充分水解成氨基酸，最好依次選擇的試劑（　�。�
①蘇丹Ⅲ②Ca（OH）2    ③班氏試劑    ④雙縮脲試劑．
A、①③④B、①②④
C、②③④D、①②③
考點：檢測脂肪的實驗,檢測蛋白質的實驗,檢測還原糖的實驗
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是對于細胞內的化合物的檢測所需要的試劑，根據要檢測的化合物回憶基礎知識，選出應用的試劑．
解答： 解：脂肪與蘇丹Ⅲ反應出現橘黃色；酵母菌發(fā)酵的原料是葡萄糖，判斷酵母菌發(fā)酵是否徹底要檢測葡萄糖的有無，檢測葡萄糖用班氏試劑；判斷酪蛋白是否充分水解成氨基酸要檢測是否含有蛋白質，檢測蛋白質用雙縮脲試劑．
故選：A．
點評：本題是考查學生分析題干確定要檢測到是那一種物質的能力和對幾種試劑的應用能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關內環(huán)境及其調節(jié)的問題．
血壓調節(jié)可分為快速調節(jié)和相對緩慢調節(jié)兩種機制，下圖表示血壓調節(jié)兩種機制的發(fā)生過程．

（1）圖中屬于快速調節(jié)血壓的主要過程是
 
（填編號）．
（2）圖中X神經是指
 
，神經沖動經X神經傳至心臟和血管引起的反應分別是
 
（答全給分）．
（3）控制過程2和7的神經中樞分別位于腦中的
 
（答全給分）．
突觸是神經元之間相互接觸并進行信息傳遞的關鍵部位，在神經系統(tǒng)正�；顒又衅鹬匾恼{節(jié)控制作用，根據對下一級神經元活動的影響，可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸．下面圖1 和圖2 是分別表示這兩種突觸作用的示意圖．

（4）遞質合成后首先貯存在
 
內，以防止被細胞內
 
的破壞．當興奮抵達神經末梢時，遞質釋放，并與突觸后膜上的
 
結合，在圖1 中，則引起Na+大量內流，使后膜外電位發(fā)生
 
的變化；在圖2中，則使Cl-內流，
 
了突觸后神經元
 
電位的產生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過實驗分別研究了pH對酶A和酶B所催化的反應速率的影響，獲得如圖所示結果．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、酶A與酶B催化活性的最適pH不同
B、酶B的催化效率高于酶A
C、人體內酶B不可能在的胃液發(fā)揮作用
D、人體內酶A與酶B在不同部位發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞周期中，對藥物作用相對不敏感的時期是（　　）
A、G0期
B、G1、G2期
C、S期
D、M期

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學說建立于19世紀，是自然科學史上的一座豐碑．它揭示了（　�。�
A、細胞的統(tǒng)一性
B、細胞的多樣性
C、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
D、細胞分化的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

果樹某段樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割以下的側芽生長發(fā)育情況是（　�。�
A、最近處側芽迅速發(fā)育成枝
B、最近處的側芽停止生長發(fā)育
C、越遠的側芽生長發(fā)育越快
D、所有側芽的生長發(fā)育不改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員發(fā)現無籽西瓜在培育過程中會出現空心果現象，且空心果的出現與P基因有關（P+表示正�；颍琍-表示空心果基因，如果從三倍體西瓜中分離出含有P基因的DNA區(qū)段，用限制酶切后得到的290、170、220、460對堿基的四種片段，下列關于其基因型的判斷中，正確的（　�。�
A、P+P-P-
B、P+ P+ P+
C、P-P-P-
D、P+ P-P-和P+ P+ P-

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的各種生理過程中，不需要消耗ATP的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因（1.2kb），并將之取代質粒pZHZl（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應的E-F區(qū)域（0.2kb），形成重組質粒pZHZ2，請據圖回答下列問題
（1）限制酶E和與限制酶F在結構和功能上的不同之處分別在于①
 
②
 
．
（2）pZHZ2所含有的堿基對數為
 
kb．
（3）將重組質粒pZHZ2導入至山羊的受精卵細胞中，若pZHZ2進入細胞后插入在一條染色體DNA上，那么獲得轉基因純合子山羊的方式是
 
．
（4）上述目的基因模板鏈中的TGA序列對應一個密碼予，翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應的堿基序列是
 
．

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