某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳�。ê喎Q甲病）在患有該病的家族中發(fā)病率較高，往往是代代相傳；乙種遺傳�。ê喎Q乙�。┑陌l(fā)病率較低。以下是甲病和乙病在該地區(qū)萬人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計表（甲、乙病均由核基因控制）

根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識回答問題：

(1)

控制甲病的基因最可能位于________染色體上，你判斷的主要依據(jù)是________；控制乙病的基因最可能位于________染色體上，你的判斷主要依據(jù)是________。

(2)

如果要進(jìn)一步判斷甲病和乙病的遺傳方式還要采取什么方法？

(3)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有這樣一個家庭；丈夫患甲病，妻子患乙病，生了一個患乙病的男孩，假設(shè)與甲病相關(guān)的基因為A或a，與乙病相關(guān)的基因為B或b，請寫出遺傳圖解，并在下圖中畫出該男孩的基因與染色體的位置關(guān)系。

遺傳圖解

答案：
解析：

(1)

常染色體上（1分）,甲病男女患者人數(shù)基本相同（1分）,X染色體上（1分）,乙病男患者多于女患者（1分）

(2)

擴大調(diào)查范圍，多取樣本；針對有患者的家庭調(diào)查；繪制家族系譜圖來判定甲病和乙病的遺傳方式（2分，答出其中兩項即可）

(3)

遺傳圖解：（4分）。標(biāo)對aa和b的位置各得1分，共2分


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組       的生長素溶液進(jìn)行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關(guān)變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到          ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元            。

（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點，使肌細(xì)胞            。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：綜合題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組      的生長素溶液進(jìn)行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到      上，其中     （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關(guān)變量有    。
Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以           的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至        ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到         ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元           。
（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞        ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點，使肌細(xì)胞           。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：選擇題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進(jìn)果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計一組       的生長素溶液進(jìn)行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設(shè)置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關(guān)變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到          ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元            。

（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結(jié)合位點，使肌細(xì)胞            。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組為測定田間棉花的光合作用強度，設(shè)計如下實驗方案：

實驗原理：①光合作用強度用單位時間內(nèi)單位面積葉片合成有機物的量表示。

②5%的三氯乙酸能殺死篩管細(xì)胞(篩管是運輸有機物的結(jié)構(gòu))。

實驗材料：號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。

實驗步驟：

第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號1～20持號牌。

第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點涂一圈，殺死葉柄篩管細(xì)胞。

第三步：按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾于溫潤的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時后，按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中，記作乙組。

第四步：返回實驗室后，在同號葉片的對應(yīng)位置各取1 cm2的兩個葉塊，將兩組葉塊分別置于兩個稱量皿中；將兩個稱量皿中的葉片分別進(jìn)行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數(shù)據(jù)，計算結(jié)果。

請分析并回答：

(1)將葉柄管細(xì)胞殺死的目的是__________________________________________。

(2)實驗材料不是一片葉片而是20片葉片，目的是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)測定棉花的光合作用強度，除了本實驗所用稱量干物質(zhì)的質(zhì)量外，理論上還可以采用測定________。

(4)第三步中的甲組葉片內(nèi)C5的含量變化情況是________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案