2.看圖回答下列問題

(1)該化合物中,①表示氨基,⑦表示羧基.該化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3個(gè)水分子而形成的,這種結(jié)合方式叫做脫水縮合,該化合物稱為多肽.在這個(gè)過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了54,若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,則此化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為346.
(2)該化合物中的氨基酸種類不同,是由R基決定的,其編號(hào)是②④⑧⑨.
(3)圖中有2個(gè)游離的氨基和2個(gè)游離的羧基.
(4)該化合物水解成氨基酸的過程需3個(gè)分子的水.

分析 分析題圖:圖示為某多肽結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是氨基(-NH2);②④⑧⑨都是R基團(tuán)(依次是-H、-CH3、-CH2-CONH2、-CH2-COOH);④⑤⑥是肽鍵(-CO-NH-);⑦是羧基(-COOH).

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①為氨基,⑦為羧基;圖示化合物含有3個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由4個(gè)氨基酸失去3分子水形成的,這種結(jié)合方式稱為脫水縮合;該化合物是由4個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的,稱為四肽或多肽;該過程中脫去3分子水,因此相對(duì)分子質(zhì)量減少18×3=54.若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,則此化合物的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18=4×100-3×18=346.
(2)該化合物中的氨基酸種類不同是由氨基酸的側(cè)鏈R基決定的,其編號(hào)是②④⑧⑨.
(3)圖示化合物含有2個(gè)氨基(位于①和⑨處)和2個(gè)羧基(位于⑦和⑧處).
(4)該化合物形成過程中共脫去3分子水,則其水解也需要3分子水.
故答案為:
(1)氨基     羧基    4    3    脫水縮合     多肽    54    346
(2)R基    ②④⑧⑨
(3)2     2
(4)3

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合多肽鏈的分子結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關(guān)細(xì)胞器的說法不正確的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞內(nèi)分布廣泛,它和蛋白質(zhì)、脂質(zhì)合成均有關(guān)系
B.液泡是細(xì)胞內(nèi)最大的細(xì)胞器,其有雙層膜及中間的細(xì)胞液
C.核糖體是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所
D.高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.白光經(jīng)三棱鏡散射后分解成七種可見光照在絲狀綠藻上,可發(fā)現(xiàn)原來分散在缺氧環(huán)境中的好氧性細(xì)菌(  )
A.漸漸聚集在綠光和黃光區(qū),原因是該區(qū)域細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B.漸漸聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū),原因是該區(qū)域絲狀綠藻光合作用強(qiáng),O2濃度高
C.漸漸聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū),原因是該區(qū)域絲狀綠藻光合作用強(qiáng),合成的有機(jī)物多
D.均勻分布在各個(gè)光區(qū),原因是好氧細(xì)菌大量消耗O2,使絲狀綠藻光合速率加快

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題:

(1)此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是9(填標(biāo)號(hào)).
(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是12核糖體.
(3)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是9線粒體,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖.
(4)植物細(xì)胞具有,而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是液泡和葉綠體.
(5)結(jié)構(gòu)4(填序號(hào))是細(xì)胞核,它是遺傳信息庫、細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(6)如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有8、3(填序號(hào)).
(7)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是13中心體.
(8)1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)菌細(xì)胞中不存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結(jié)構(gòu)
B.在高倍的光學(xué)顯微鏡觀察新鮮菠菜葉裝片時(shí),可見葉綠體的結(jié)構(gòu)
C.核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器
D.洋蔥的根尖細(xì)胞中無葉綠體,但根尖細(xì)胞可以存在液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.森林作為地球上可再生自然資源及陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,具有調(diào)節(jié)氣候、防止風(fēng)沙、減輕洪災(zāi)、涵養(yǎng)水源、保持水土、除塵和對(duì)污水的過濾作用等多種作用.上述說明森林具有何種價(jià)值?( 。
A.潛在價(jià)值B.間接價(jià)值C.直接價(jià)值D.ABC都包括

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.黃鼠狼捕食一只家雞,獲得家雞體內(nèi)能量的10%~20%
B.易地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最為有效的保護(hù)措施
C.捕食對(duì)被捕食者的生存和發(fā)展有積極意義
D.人與腸道內(nèi)的大腸桿菌競(jìng)爭(zhēng)食物

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)關(guān)于正常人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中正確的是( )

A.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡,不屬于細(xì)胞凋亡

B.激素、神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活或回收

C.健康人因低血糖而驚厥昏迷的直接原因是胰高血糖素分泌不足

D.激素具有一定的特異性,胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞種類完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì).某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←湥疄樘骄考t粒和白粒小麥淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)思路:
①取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液A和B(去淀粉),
②取3支試管,編號(hào)甲、乙、丙.甲試管加入0.5mL提取液A,乙試管加入0.5mL提取液B,丙試管加入0.5ml蒸餾水.
③三支試管各加入1mLpH緩沖液,再各加1mL淀粉溶液
④37℃保溫適當(dāng)時(shí)間,終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色.
請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)思路中空格.
(2)實(shí)驗(yàn)中加緩沖液的目的是控制pH.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
組別
顯色結(jié)果+++++++++
注:“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深
結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥;據(jù)此推測(cè):淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越低.
(4)若實(shí)驗(yàn)中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時(shí)間應(yīng)縮短.

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